淺談初中學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)策略

陳忠長

【摘要】學(xué)會閱讀是學(xué)好英語的首要前提，如何培養(yǎng)孩子的英語閱讀能力，是教學(xué)中的首要任務(wù)。培養(yǎng)孩子的閱讀能力其目地也是為了讓英語在課本上變得不再陌生和難學(xué)。正如中國的那句古話：“讀書百遍其義自見”，大量的閱讀可以讓學(xué)生在基礎(chǔ)上獲得豐富的知識和眼界的開闊以及對詞匯量和語感的提升。那么，要如何來培養(yǎng)中學(xué)生去自覺地閱讀和對閱讀的理解能力呢？本文就對“培養(yǎng)初中學(xué)生英語閱讀能力的策略”做了初步探討，希望對其他學(xué)子也有所裨益。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生英語 閱讀能力 教學(xué)

近年來，英語作為一門學(xué)科甚至是作為一項社會上的技術(shù)手段，其地位在人們心中也是舉足輕重，甚至有些家長認(rèn)為只要學(xué)好英語，孩子的前途便不可估量，相反的，要是學(xué)不好英語，前途便毀了。是什么原因讓大多數(shù)的家長會產(chǎn)生這樣的思想呢？歸根究底還是英語難學(xué)，學(xué)不懂，不知道怎么開口說話等等，這些頻繁出現(xiàn)在孩子口中的詞語，讓大多數(shù)的家長產(chǎn)生壓迫感，急切地想要讓孩子成為人中龍鳳，于是便有了各種英語輔導(dǎo)班的群涌鵲起、前仆后繼。其實英語到底難不難？為什么有的孩子就可以一目了然，胸有成竹，也不用在假期的時候去參加各種磨人的學(xué)習(xí)班，而有些孩子卻一次一次的面臨著“低分”成績？而這些原因主要也跟老師本身的錯誤指導(dǎo)有莫大的關(guān)系，且不說“中國式”教育在孩子學(xué)習(xí)階段所產(chǎn)生的誤區(qū)，就教師本身素質(zhì)也是一個極大的考驗。我們可以發(fā)現(xiàn)，在中學(xué)生英語課上，開課前十分鐘一般都是“把聽寫本拿出來開始聽寫”，然后就是糾錯、記單詞、朗讀課文，45分鐘就這么過去，學(xué)生基本上就是在糾錯、改錯、在精神極度緊張中度過這45分鐘，教師缺乏了正確的技巧指導(dǎo)和方法培養(yǎng)，禁錮了學(xué)生的思維發(fā)散和大膽探索的能力。筆者認(rèn)為培養(yǎng)中學(xué)生英語的能力是得從以下幾點入手：

一、學(xué)習(xí)環(huán)境

任何語言的形成環(huán)境都很重要，首先學(xué)生要有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才會有好的學(xué)習(xí)姿態(tài)。

在平時英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，家長、教師、周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生帶來了極度壓迫感，家長的太過急切、教師過分追求高分、以及周圍學(xué)生營造的一種緊張氛圍這些因素本身就讓學(xué)生自我恐慌，這本身就是一種心理暗示，越想得到就越得不到，學(xué)生根本沒有時間再來“喜歡”英語。貧乏的語言背景和知識本身就是學(xué)習(xí)過程中的阻礙，要充分的培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣和欲望，當(dāng)然這些還是得需要教師的正確指導(dǎo)和配合。

在牢固掌握了基礎(chǔ)知識以后，就得培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，雖然良好牢固的基礎(chǔ)知識不能直接轉(zhuǎn)換為閱讀能力，但是提升閱讀能力的前提卻是有一個好的基礎(chǔ)，穩(wěn)定扎實的基礎(chǔ)底子是學(xué)好英語的根本。首先學(xué)生得注意“傾聽”，要學(xué)會做一個傾聽者，在別人那里“取其精華，棄之糟粕”，聽的多了，自然也就敢說了。讓學(xué)生跟學(xué)生在自己的空間范圍里面活躍起來，發(fā)散他們的思維，增強他們的自信。記得在《絕對小孩》里面有這樣一句話：“每一個孩子都是以一種不可思議的方式活在這個世界上。他們是最能幻想和憧憬的，恰恰會在適當(dāng)?shù)臅r候給你意想不到的驚喜。”老師需要做的就是指引著他們在自己的思維里面形成一條線，只要順著這條線就能找到自己的學(xué)習(xí)方式方法。這就是為什么一定要找到適合自己學(xué)習(xí)方法的原因——只要走對了路，那么結(jié)果就一定不會太差。

二、閱讀興趣的培養(yǎng)和廣泛的閱讀習(xí)慣

中國有句老話，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所謂一切成敗因果緣于興致，可見興趣對于事情的成功與否是多么的重要，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓他對感知新鮮事物、探索新鮮知識存在著一個強大的內(nèi)心驅(qū)動和推進(jìn)。內(nèi)心有一股力量推著他向前，他就會不自覺地一直往前走，直至達(dá)到他自己都意想不到的地步。

那么怎么樣來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢？

1.選擇閱讀材料最重要。教師可以先了解到學(xué)生的興趣點在哪里，比如有些孩子喜歡觀察動物；有些孩子喜歡看漫畫；還有的孩子喜歡花花草草。總之是孩子就一定喜歡新奇的事物。選擇一些有意思的課外讀物，當(dāng)然要注意的是，書本上不能出現(xiàn)太多的生僻詞，學(xué)英語本身就是一個由淺及深，循序漸進(jìn)的過程，急躁不得。人都是視覺動物，把那些帶圖片的讀物拿給學(xué)生，先刺激他的視覺神經(jīng)，然后一步一步引導(dǎo)著他自己去動手查那些自己不明白意思的生詞，一個一個的記住，這樣記住的單詞也不容易被忘記。如此由易到難，其實學(xué)生的注意力很容易被抓取，他們是這個世界上難得的探險家，任何他們所不知道的領(lǐng)域，都會勾起他們想要去了解的欲望和好奇。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，學(xué)習(xí)從屬于發(fā)展，從屬于主體的一般認(rèn)識水平。因為任何知識的獲取都必須通過學(xué)生的同化，才有可能被理解和吸收，并且要和時代同步，跟學(xué)生身邊的事物息息相關(guān)，太過抽象的解釋和說明，對于中學(xué)生來說都很難接收和理解，一切簡化，以粗顯的方式通過形象化具體化的形態(tài)表現(xiàn)出來，學(xué)生會比較容易理解。比如下面這個案例：

（教師請學(xué)生表演一個跳芭蕾舞或者迪斯科的動作，并在黑板上出示相應(yīng)的簡筆畫、板書。）

Perform ballet 表演芭蕾舞

Dance the disco 跳迪斯

T：Whats he/she doing？

Ss：He/She is dancing.

T：Sha！He/She can perform ballet/dabce the disco.

（讓學(xué)生上臺表演，活躍課堂氣氛。）

又比如：（利用簡筆畫，談?wù)撃橙薱an和couldnt做某事，引出生詞和短語。）

T：Michael can play basketball now.But when he was five，he couldnt play basketball.Kangkang could play ping-pong one year ago，but not very well.Now he is good at playing it.（板書）

Coud，couldnt，ping-pong，be good at

仁愛版英語這兩個成功的教學(xué)案例告訴我們：如何擺脫生硬枯燥的課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動自主的參與到討論和探究的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，就像一個好的游說者要想把人拉到自己的渡船上搭乘同一條戰(zhàn)艦一樣，從擺在這個人面前的利益和觀點出發(fā)考慮問題，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果了。

2.給予鼓勵。在國內(nèi)，人們太推崇“謙遜和忌驕”了。人們心理都會這么覺得：驕傲使人退步，謙虛讓人進(jìn)步。其實驕傲沒有什么不好，它能讓人自信，不是有句話這樣說嗎？自信的人最美麗。教師要充分的鼓動學(xué)生自我表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的學(xué)生已經(jīng)很勇敢了，要及時的給予表揚和鼓勵，哪怕是回答錯誤也要先鼓勵，然后提示其錯誤的地方并引導(dǎo)他往正確的思路上來。先鼓勵，是要給學(xué)生信心，（提示：中學(xué)生的心理是很脆弱的，所以對于不滿的地方才會用了極端的方式來表達(dá)。）再糾錯，于他的心理也會更好的接受，一句鼓舞的話，既能照顧到學(xué)生的感受又能達(dá)到自己的教學(xué)效果，何樂而不為呢！

3.保障學(xué)生有一定的閱讀時間和自我認(rèn)知的時間。閱讀的能力是需要練習(xí)的，就像練字，寫的多了，字自然就寫的好了。其實學(xué)生平時在課堂上的閱讀范圍非常的有限，不管是在課文還是試卷上，閱讀的題材跟詞匯量都很貧乏，老師應(yīng)當(dāng)提供更多時間供孩子們自由閱讀。比如一周可以抽出兩節(jié)課的時間來讓大家自由發(fā)揮和閱讀，還可以組織一些課外活動；比如講英語故事大賽或者是演講比賽等等。既鍛煉了學(xué)生的英語閱讀能力，還提升了學(xué)生的口語表達(dá)能力。要更大限度的擴(kuò)大英語閱讀面，還應(yīng)讓學(xué)生多接觸一些實用性強的應(yīng)用文，比如科普知識、英語剪報、名人軼事等等。通過強大的閱讀量，不但擴(kuò)充了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣以及對閱讀能力的提高，還讓他們的思維變得更加廣闊，在以后的人生道路上也是一個正確的指引，對保持正確的價值觀也有很大幫助。

三、用聯(lián)想的方式和自我感知力來閱讀

作者跟閱讀者之間本身就存在著空間關(guān)系，他們只能通過文章來溝通和交談，所以有時候閱讀者也必須要有強大的聯(lián)想空間——這也是文字本身的美妙之處。作者在寫作的過程中也許會因為文字的銜接美妙、表達(dá)的比較含蓄優(yōu)雅而沉醉其中，這就需要閱讀者來猜來想象寫作者的創(chuàng)作世界，學(xué)生把想象力和領(lǐng)悟力發(fā)揮到極致，根據(jù)故事的歷史背景和社會意義來框架，也鍛煉了學(xué)生的總結(jié)能力和適應(yīng)力。啟發(fā)學(xué)生把自己的生活積累和閱讀信息連接起來，勾勒出自己心中的那個故事，用自己的理解方式來解答，會加深學(xué)生對閱讀材料的理解和滲透。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”。學(xué)好英語，培養(yǎng)學(xué)生的理解和閱讀能力，這是一個循序漸進(jìn)的過程，只有持之以恒，不斷地在實踐中檢驗，調(diào)動學(xué)生的積極主觀能動性，才能使學(xué)生的閱讀理解能力得到多方位的提高。這也不是一朝一夕能做好的事情，在英語閱讀教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)興趣、掌握閱讀的技巧和方法、提升閱讀的理解能力，這些也都是每一個老師的必修課。

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