用實際行動培養學生體育課的興趣

盧永彬

興趣不能離開具體的對象，學生參加體育運動有無興趣，直接影響他們從事體育活動的自覺性和積極性，也決定著體育知識的掌握和技能的形成，故在體育教學中培養學生從事體育活動的興趣是十分重要的。

一、選用豐富多彩的教學內容

教學內容與學生學習積極性有密切的關系，符合學生年齡特征的、具有游戲性的、競賽性的教材能激發學生學習的積極性;不符合學生的年齡特征，單調乏味的教材則會降低學生學習的積極性。教學實踐證明，當學生上球類課時，男生、女生對球類運動的興趣遠遠超過其它項目，而這項運動又能充分表現出各個學生的個性，對發展學生靈敏、協調、彈跳、速度、力量等各項身體素質，對培養學生集體主義精神，教育學生團結友愛有非常好的作用。踢毽子是一項在校園內很受學生喜愛的體育活動，其不受場地限制，學習簡便，健身性、娛樂性較強。為了讓這一傳統的體育活動在我們的校園里繼續傳承，我在我校二年級體育課堂中嘗試開展踢毽教學，指導學生搜集毽子的信息、學做毽子、學踢毽子、創踢毽子花樣，既能讓學生喜歡上體育課，又能使學生掌握一項鍛煉身體的方法，養成自覺鍛煉身體的習慣。

二、采用靈活多樣的教學手段和方法

教師要根據不同教材的特點，運用靈活多樣的教學手段和方法來激發學生的學習興趣。例如，在跳長繩的教學中，不同的教學方法效果不一樣。傳統的教學方法在學生開始練習時還有興趣，但練習效果與積極性急速遞減。采用新的教學方法后，效果則不一樣，先讓學生觀看多人“8字”跳長繩和其它花式跳長繩的視頻，讓學生先體會跳長繩的美感和趣味性，然后教授學生跳長繩的基本技術要領，接著在保護下完成入繩、起跳、出繩等慢動作定格，體會完整的動作要領，學生在短時間基本上能完成跳長繩的技巧，教學效果顯著，學生練習興趣較濃。我校自從普及了踢毽教學后，學生學踢毽子的興趣更高了，課間、午間，到處可以看到學生踢毽子的身影，還可以看到老師的身影，學校掀起了踢毽子的熱潮。經過一段時間的學習，原本不喜歡踢毽子的同學也喜歡了踢毽子，不會踢毽子的男同學也敢與女同學比試了，學生從單人踢、雙人踢，逐步發展為三人踢、多人踢，學生們越踢越有勁、越踢花樣越多。在有趣的踢毽活動中，學生對體育課的興趣更濃了。

三、改革體育教學形式

體育教學形式的改革既是培養學生學習興趣，使他們養成自覺、主動學習的習慣，也是目前改變學生厭學體育的重要手段。學校首先應根據體育場地、器械、設備的能力，開設田徑、體操、球類、棋類等各項體育活動，配備有體育專長教師或學生分工負責，現場輔導，學生可憑自己的興趣和愛好，自主選擇參加各種體育活動。這是學校輔導體弱學生進行體育鍛煉的一種很好的教學形式。這種輔導是體育課教學的補充，可以完成體育課授課計劃內無法完成的任務。從而大大提高學生體育鍛煉的能力和興趣。二是學校組建體育運動隊，進行課余體育訓練。這也是體育教學的重要形式，是提高學校體育水平的主要手段。選拔具有體育天賦的學生，打破年級、班級的界限，根據年齡和運動項目，組成各個專項體育集訓隊，由體育教師任各集訓隊的教練，逐步形成自己學校體育的傳統。另外，在體育教學中，多利用游戲手段，使學生始終處于一種“角色情境”中，創設一種寬松、活潑和協作教學氛圍，也能充分發揮學生的主動性、積極性，提高教學質量，逐漸使學生學會用體育活動來調解日常學習帶來的腦力緊張和疲勞，從而增強了學生對體育的興趣。

四、建立和諧的師生關系

和諧的師生關系對學生積極主動的上好體育課有積極的意義，對體育教學的順利進行和體育教學質量的提高將產生直接的影響。師生間的配合，教師的每一個意圖，每句話學生都能很快理解接受，教師與學生的這種高度和諧，在教學中能收到事半功倍的效果，這樣不僅縮短了教師與學生的距離，也加深了師生間的感情，教學中相互幫助，相互促進，相互鼓勵，有利于提高學習的興趣和效率。體育教學是教師教學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、興趣、能力的心理交流。愛是建立和諧師生關系的橋梁，只有師生關系處在關愛，平等的和諧氛圍之中，學生才能直言面對教師，大膽地投入到學習之中，去體驗、去完成教學任務。在教學中形成和諧的師生關系，就必須采用多種方法進行交流，比如在教學中善于運用表揚和批評的手段，經常和學生談心，體貼和關愛學生。

責任編輯 邱 麗