關于廣播電視編導創新思維培養的若干思考

邵茂森

【摘 要】社會的進步，各個行業均得到了長足的發展，傳媒行業作為現代社會極為重要的產業之一，其獨異于信息傳播、文化的宣傳、輿論導向等均有著重要的意義。人們對于精神生活的要求不斷提高，使得廣播電視等傳統媒體面對更多的挑戰，其需要對節目的形式、內容等進行創新，才能適應時代的發展，需要培養廣播電視便道的創新思維。本文簡單的分析了培養編導創新思維主要條件，并提出了幾點培養方法，包括經驗知識和直覺靈感有機結合、對節目準確定位、把握細節等，為廣播電視的相關人員提供一定的參考與借鑒。

【關鍵詞】廣播電視；便道；創新思維；影響因素；培養方法；研究

人們物質生活水平的提升，更加注重精神生活，現代各個類型的廣播電視節目數量多，種類豐富，質量參差不齊。廣播電視的需要具有創新思維，制作的節目具有創意性，才能有效的提高節目質量，吸引觀眾，達到良好的收視效果，因此廣播電視編導的創新思維培養具有極為重要的意義。廣播電視編導在制作節目時進行創新，并不是一味的反常規，而是需要與實際情況為出發點，將發散性思維、立體思維有機結合起來，制作出符合人們審美及思維觀念且有創意的節目，避免出現觀眾不接受的情況，不斷的推陳出新，促進廣播電視事業的發展。

一、電視編導創新思維的內涵及構成

創新的特點是新思想、新發明和新描述，由更新、創建和更改行為而產生的，是一種人類社會的精神文明產物。創新是一種人類社會的認知能力和實踐能力，也是國家的進步和社會發展的不竭動力。創新思維，是一種創建人類行為的心理機制和思想的進程。創新思維在電視編導中重要性，在電視節目創新的創作中也有了充分的證明。在電視節目生產過程中，包括影視規劃、實際拍攝、編輯、播出等若干環節，均包含了創意的過程，而電視編導一直在“核心”地位，從整體上對節目做宏觀把握，從而保證節目的質量與效果。

當人們使用發散思維，探究一個問題可以有多個答案時，表明思維所覆蓋范圍更為廣泛。發散性思維是創造性思維的具體體現，充分體現在電視編導的創作實踐、電視節目指揮中。編導在提取的新主題展開創作，并最終以視頻形式呈現在觀眾面前過程中，也要適當地運用發散性思維，以保持節目具有鮮明的藝術個性。其次，創新思維也需要收斂，收斂的方向、范圍來自于發散性思維的各個維度，通過收斂獲取最有價值的部分用以創作。因此，在一個電視節目創新實踐中，電視編導通過發散性思維所獲取的各種信息，對無數的結果進行比較、分析、合成，最終通過電視編導的判斷，選擇最合理的規劃方式，最終將節目呈現在電視觀眾面前。

二、培養編導創新思維主要條件

電視編導的創新思維要求其能創作出主題上有所開掘、形式上有新招、風格上有新意等的電視作品，從主觀上來說，電視編導個人的創新沖動和創新意識，是把握并表現客觀現實的原動力之一。從客觀上來說，客觀現實同時為電視編導提供了節目所需要的自然、社會等的基本內容和原型。所以，從主、客觀關系來說，把創新意識和審美經驗“物化”于作品之中，在“物化”的過程中，隨著內涵的不斷顯露和層層深入，又會反過來刺激創造性，以最佳的藝術性原則，使作品表露出其特有價值。

培養廣播電視編導的創新思維需要有一定的條件作為保障，主要包括以下兩種：①系統的學習基礎知識；②針對創造性思維實施全面高效的訓練。培養創造性思維的基礎是相關的知識系統，創造性思維則屬于培養創造性思維的主要目的，其也是影響創造性思維的主要因素。制作節目的過程中，傳統的方式是群體創作，其作用可以是兩面性的，可以促進節目的創作與發展，但是由于每個人的思維觀念、知識結構、創作能力、創作出發點等均有較大的區別，協議有難度，因此也會阻礙節目的創作，制約節目的創新性。

三、培養廣播電視編導創新思維的方法

1.經驗知識和直覺靈感有機結合

經驗知識屬于順向性思維，而靈感屬于非順向性思維，藝術的創作本質上是將經驗知識和和靈感相結合的過程，其中直覺和靈感是創造性思維不可或缺的重要部分。直覺針對新的現象、事物等，無需對其進行嚴格的邏輯分析及思考等思維過程，即能夠直接認識到其本質的思維活動，其的屬于認識過程的升華與飛躍；靈感則是大腦潛意識的對基于已有的知識信息進行加工而得到了，具體表現為突然出現的意識、想法、思想等。以經驗知識為基礎，把經過升華后的認識過程和瞬間閃現的新型思維有機結合起來，能夠提升創作能力，運用新型的編輯方法，使得廣播電視節目編輯的革新，提升其質量。

2.對節目準確定位

節目的定位直接決定了其受眾群體的性質及范圍，其對于節目的創新及創作過程有著整體的指導作用，也是作品生命力的基礎。首先需要收集相關的素材，準確的定位廣播電視節目的性質，其定位的準確性也決定了其創新的把握效果。生活中并不缺乏創新素材，編導人員應注意認真觀察生活，以敏銳的洞察力和獨特的視角來看到生活中的各類事物，尋找到良好的創新素材。創新的過程中，還應與實際生活相結合，避免出現為了創新而創新的現象，使得節目的創作走入死胡同。培養創新思維培養時，實踐的訓練是極為重要的，突破線性思維的模式，多方位的培養發散性思維及立體思維，鏡頭、畫面等應多角度、多組合，注意鏡頭及畫面意義的多重性，觀眾能夠更好的感受到陌生化、間離化的藝術美感。

3.把握細節

廣播電視藝術展現的是時代的精神，滿足社會的要求，因此在創作廣播電視節目時需要以時代的發展為基調，展現出時代的風貌、當代特有的文化現象及人們的思維內涵。上述意境不僅僅表現在時代發展的大趨勢中，更多的是反應在人們生活的各個細節中，一葉知秋。因此電視廣播節目的編導需要將順向的慣性思維與逆向的創造性思維相結合，對大的現象進行深入的分析，在利用創造性思維把握好細節的內容，更加貼近人們的生活，使得觀眾有一種親切感，不僅展示出時代的風采與變遷，也表現出人們的生活的變化，使得節目即親切又新穎。

四、結束語

現代社會的發展，傳媒行業的進步，各個電視媒體均需要面對巨大的競爭壓力，其需要在激烈的競爭中保持良好的發展狀態，需要不斷的對廣播電視節目進行創新，才能不斷的為觀眾提供高質量的節目，達到良好的收視效果，因此要求廣播電視節目的編導具有良好的創新思維及創新能力。本文僅從一般的角度分析了影響編導創新思維的主要影響因素，并提出了幾點培養措施，在實踐的過程中，編導還需要注意提高自身的心理素質，完善知識結構，進一步提高自身的創新能力，提高電視節目的質量，帶來良好的效益。

參考文獻：

[1]馬莉英.巨浪.構建“大實踐”平臺打造“融媒體”人才——南廣學院培養“應用型電視編導人才”課程設置探索[J].傳播與版權，2013（06）：13-135

[2]黃海濱.淺析電視編導素質與欄目創新[J].新聞實踐，2010（03）：67-68

[3]段雨欣.廣泛深入運用并發展播客技術拓展廣播電視編導領域新時空[J].時代教育，2012（15）：208-209

[4]葉蘭.電視編導專業影視思維培養的實踐與思考[J].新聞世界，2011（10）：205-206