談高中英語快速閱讀的幾點看法

梁晶

【摘 要】英語閱讀是高中英語教學(xué)的重點，教學(xué)大綱規(guī)定的高中英語教學(xué)目的之一，重在培養(yǎng)閱讀能力和語言運用能力。快速閱讀訓(xùn)練則是提高閱讀能力的途徑之一，在整個閱讀中，快速閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié)，特別在新課下的英語教學(xué)中，快速閱讀能力顯得尤為重要，因此如何提高學(xué)生的快速閱讀能力就成為我們在英語教學(xué)中急需解決的問題。

【關(guān)鍵詞】快速閱讀；高中英語；策略與反思

英語閱讀是高中英語教學(xué)的重點，教學(xué)大綱規(guī)定的高中英語教學(xué)目的之一，重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，是培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言技能的一個基本方法。快速閱讀訓(xùn)練則是提高閱讀能力的途徑之一，他能夠促使學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力高度集中，把握篇章結(jié)構(gòu)，抓住文章主題，從而快速獲取關(guān)鍵信息，提高閱讀效率。培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀理解能力是實施英語素質(zhì)教育的必然要求。然而，在英語學(xué)習中，學(xué)生的閱讀是在學(xué)生對文章內(nèi)容處于陌生狀態(tài)下進行的，因此，在學(xué)生初次接觸閱讀課文時，應(yīng)不失時機地培養(yǎng)他們的快速閱讀習慣、快速閱讀理解能力。

一、幫助學(xué)生對閱讀形成正確的態(tài)度

大多數(shù)學(xué)生對英語閱讀沒有正確的態(tài)度，缺乏自信，遇到閱讀總是逃避，覺得生詞很多，很難，往往在一種緊張或強迫的狀態(tài)下進行閱讀，效果不佳。哥德曼的閱讀理論認為，閱讀過程是一個主動的、有目的的、有創(chuàng)造性的心理過程。讀者在閱讀中始終處于積極、主動的狀態(tài)，不斷對視覺信息進行解碼、加工和處理。這一過程不僅要求讀者具有必要的語言能力，同時也對讀者的預(yù)測機制、認知能力和語篇分析能力提出了較高的要求。不具備良好心理素質(zhì)，沒有積極的心態(tài)怎么能完成閱讀任務(wù)呢？一個人要想在閱讀上獲得成功，首先要有自信心，然后需要耐心和細心。每個學(xué)習者都不能把學(xué)習當成負擔，可怕的事，這樣必然不會有好的效果。而應(yīng)認真對待，把英語閱讀當做快樂的事來做，讀文章權(quán)當自己在娛樂，了解課外知識，只要我們方法得當，通過長期苦練，相信我們能成功。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣

養(yǎng)成良好的閱讀習慣對于提高英語閱讀至關(guān)重要，在今后的學(xué)習中也受益匪淺。在英語教學(xué)中，教師就擔此重任。然而閱讀習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，這一過程不僅要求學(xué)生具有必要的語言詞匯能力，同時也對學(xué)生的理解和語篇分析能力提出了較高的要求。因此，教師必須在閱讀訓(xùn)練過程中嚴格要求學(xué)生。首先，避免停頓，低聲誦讀，不回視，一口氣讀完。再者，不懂時，可根據(jù)設(shè)問再重讀，有目的有針對性地查找相關(guān)信息。在閱讀過程中不是逐字、逐句地去理解，而是結(jié)合自己的預(yù)測，在文章中找出有關(guān)的信息來驗證自己的預(yù)測。此模式注重于對文章整體篇章的理解，在閱讀時采取察讀法、瀏讀法、略讀法、跳讀法等快速閱讀方法。閱讀時，要注意將提高速度、豐富詞匯量、擴大知識面與提高閱讀能力、灌輸閱讀技巧有機地結(jié)合起來。這也要求教師必須在教學(xué)設(shè)計上下功夫，根據(jù)文章不同的題材，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，有創(chuàng)造性地設(shè)計閱讀任務(wù)，及閱讀技能活動，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀習慣。

三、科學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度

閱讀速度是實現(xiàn)閱讀目的的保證，沒有一定的速度，不可能迅速從閱讀材料中獲取信息。因此，閱讀理解與閱讀速度是相輔相成的。在不同的快速閱讀訓(xùn)練中，首先是理解，其次是速度。讀得快，不理解等于沒讀，能夠理解而閱讀速度太慢，則效率太低，意味著閱讀能力不夠。應(yīng)用語言學(xué)和心理語言學(xué)研究表明，加深理解可加快速度，反之則不然。如閱讀能力強者，通常閱讀速度快、理解深刻、準確率高，而閱讀速度慢的人，閱讀能力差、理解也差。因此，在平時的閱讀課上，教師應(yīng)對學(xué)生進行閱讀技能指導(dǎo)及實踐閱讀訓(xùn)練來提高學(xué)生的速度，如：先看題干，對問題分類（如細節(jié)題，主旨大意題，推斷題，猜詞題，作者態(tài)度題等），帶著問題讀文章；根據(jù)關(guān)鍵詞，重復(fù)詞來預(yù)測文章內(nèi)容； 根據(jù)上下文，語境猜測詞義；限時閱讀及利用略讀來提高閱讀速度，但必須以理解為前提，培養(yǎng)速讀能力。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生不能急于求成，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，有計劃，有步驟，由易到難，由慢到快，循序漸進，逐步地提高快速閱讀能力。

四、要保證學(xué)生的閱讀數(shù)量

提高閱讀能力不是一朝一夕的事，需要時間和大量積累，在此期間學(xué)生需廣泛閱讀，接觸不同題材不同內(nèi)容的文章，對于不同的文章可根據(jù)個人需求泛讀或是精讀，盡量每天都能讀英語。教師也應(yīng)有一個規(guī)劃，選擇一些難度適中，內(nèi)容豐富，體裁結(jié)構(gòu)多樣的文章，或是與最近英語學(xué)習話題相關(guān)的文章，布置成為作業(yè)，讓學(xué)生課后閱讀，這樣既能豐富了學(xué)生的課外知識，同時還保證了閱讀量。總之，在英語閱讀訓(xùn)練中，保證閱讀數(shù)量是不斷提高學(xué)生閱讀能力的必要條件。只有量的積累才能達到質(zhì)的飛躍，只有大量的閱讀才能讓學(xué)生廣涉閱讀材料，接觸語言，掌握語言，體會英文寫作特點，總結(jié)相應(yīng)的閱讀技巧方法，從而真正提高能力。

以上內(nèi)容是我教學(xué)以來對高中階段快速閱讀的幾點看法，而且在我的教學(xué)實踐中也取得了良好的效果。

參考文獻：

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