如何讓中職生樂學文言文

劉霞

【摘要】文言文教學作為中職語文教學的重要組成部分，卻面臨著重重困境。要提高文言文教學質量，必須以激發學生的興趣作為突破口，在此基礎上運用各種方法進行文言文有效性教學，從而達到讓學生會學樂學的目的。

【關鍵詞】中職生 ?文言文 ?教學方法 ?樂學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0030-01

一、激發興趣，心理暗示法讓學生走近文言文

文言文承載著中國博大精深的歷史文化，凝聚著中華民族的精神與智慧，是學生了解祖國人文精髓、汲取民族精神力量，學好現代漢語的必經之路。然而學生卻對文言文談虎色變，中職生的語文水平本來就偏低，學文言文更是難上加難，學生學習上的功利心理，認為學文言文沒有用;傳統單一的教學模式難以喚起學生學習文言文的興趣，造成課堂沉悶，學生厭學。作為中等職業學校語文教學的重點和難點，文言文的教法有很大的發展空間。

從心理機制上講，它是一種被主觀意愿肯定的假設，主觀上已肯定了它的存在，心理上便竭力趨向于這項內容。學生對文言文的厭惡，很大程度是對文言文的一種偏見和誤解，認為文言文很難學進而產生一種抵觸心理。因此教學文言文的時候，首先會教學生一個心理暗示法，就是閉上眼睛在心里反復默念：“我最喜歡文言文了，我一定要把它學好”，然后再去學習。告訴學生，文言文是現代漢語的源頭，學好文言文對我們學好現代漢語是大有裨益的，幫助他們從心理上克服障礙愿意接觸文言文。通過不斷的心理暗示，轉變學生的觀念，樹立學生學習文言文的信心。

二、靈活運用多種方法，讓學生會學文言文

（一）讀讀背背寫寫

朗讀是提高文言文教學有效性的法寶。古人云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。通過反復朗讀，可以加深學生對文意的理解，增強文言語感。特別是具有駢體特點的文章，語言對稱、句式整齊，在朗讀的時候可以充分感受文言文的節奏美、韻律美，營造書聲瑯瑯的氛圍，在潛移默化中燃起學習文言文的熱情。給學生示范背誦，學生無不佩服，由于老師帶頭做了榜樣，學生也爭相背誦，取得較好的效果。此外，對于一些名句名篇，我還要求學生進行抄寫。俗話說，好記性不如爛筆頭，會背不等于會寫。我要求學生用豎版格式，從上到下，從右到左進行抄寫，看誰寫得最好，就粘貼出來進行展示。通過抄寫，既達到了加深印象的目的，又使學生有一種成就感。

（二）以學生為主體，翻譯多樣化

文言文的翻譯環節是學生最為痛苦的，以前老師在臺上講，學生在臺下抄的一言堂方式忽視了學生的主體地位，老師講得辛苦，學生聽得云里霧里，效果并不好。古人云：授人以魚不如授人以漁。對于一些較為淺顯的文言文，我通常采取輪流翻譯或小組合作翻譯的形式，力求每個學生都開口，對基礎較弱、缺乏耐心的中職生來說過于咬文嚼字會降低他們的學習興趣，因此我先淡化逐字逐句的翻譯，讓學生拋開參考書、放開手腳、根據自己的理解大膽翻譯，不管對錯都給予鼓勵，然后再讓學生對應注釋，指出翻譯中存在的問題，并教給學生一些翻譯的方法，學生就會小有成就感，有動力繼續學習下去。畢竟文言文距離我們年代久遠，而書上的翻譯也是中規中矩的書面語，因此我注意聯系現實生活語言（如網絡語言），用學生容易明白的話進行講解。比如：在教學孟子《生于憂患，死于安樂》一課時，講到“困于心衡于慮”這句話，課文的翻譯是：內心憂困，思慮堵塞。我為了讓學生更好的理解，就聯系現在流行的口語“心塞”一詞，學生們都會意地笑起來，很自然的記住了這句話。說學生樂于接受、聽得懂的話，盡量做到深入淺出，可以拉近學生與文本的距離，也活躍了課堂氣氛。此外，我還采用質疑問難、提前發譯文、點撥關鍵詞等諸多方法疏通課文，力圖幫助學生輕松走過文言文學習前期較為艱難的詞義記錄、語法辨析之路。

（三）移情體驗法，與古人對話

學生之所以對文言文“沒感覺”，是沒有找到與文本對話的契合點，這就需要老師進行引導，讓學生融入自己的情感體驗或從小到大的經歷，隨著環境的改變，世易時移，心境也發生的變化，對于有一定生活閱歷的中職生來說，這些話語觸碰了他們的內心，學生都若有所感。結合自己的情感體驗和文本對話，與作者達到共鳴，有惺惺相惜之感，這樣文言文教學也就活起來了。

三、古為今用，讓學生樂學文言文

很多學生不重視文言文，是認為文言文沒有用，因此文言文教學要注重建立起文言文與現實功用之間的橋梁，為培養“職業人”奠定基礎。讓中國古代的文化智慧和學生的現今生活相融通，使學生從中領悟為人處世之道、培養職業能力，樹立正確的人生觀、價值觀。讓中職生從文言文中獲取真正對將來有用的東西，樂學文言文。

作為一名中職語文教師在教學中若能注重培養學生學習文言文的興趣，循序漸進、追求創新，傳授給學生正確的學習方法，幫助他們由淺入深地深化對所學知識的理解，并使其從中得到思想道德、人生修養、職業能力等方面的提高，就一定能使學生充分領略到文言文的藝術魅力，并喜歡上文言文的學習。