職業技能大賽對高校技能型人才培養的影響研究

王菲菲

摘 要：職業技術學院可以通過深化教學改革，完善評價體系，強化師資隊伍建設，加強校企合作來提高大學生的綜合素質和實踐能力，實現職業院校的技能型人才培養目標。

關鍵詞：職業技能大賽；人才培養；職業教育

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）32-0023-01

職業教育是教育體系中一個具有特殊性的分支，具有獨特的人才培養模式，專為社會培養適應時代需求的應用型技術人才。實踐能力和職業素質是判別職業院校大學生綜合素質的重要標準，在教育、教學實踐中，應突出專業特色、豐富教學手段、創新培養模式。其中，職業技能大賽是職業教育不斷改革發展的一個重要成果，對應用型技術人才的科學評價與選拔有重要的引導和參考作用，是職業院校技能型人才培養的一個重要載體。

一、技能型人才培養模式的主要特征

職業院校以滿足社會需求為目標，以培養大學生的技術應用能力為主線，設計具有特定知識、能力結構的大學生培養方案。因此，其人才培養模式具有鮮明特點，主要包括以下幾個方面：（1）以培養適應生產、服務、管理、建設一線需要的技術應用型人才為主要任務；（2）以社會需求為導向，以大學生技術應用能力的培養為主線，設計教學和培養方案；（3）采用實踐教學等特色教學方式，提高大學生的實際操作能力；（4）注重“雙師型”師資的隊伍建設；（5）工學結合與校企合作是培養技術應用型人才的主要途徑。總的來說，職業院校人才培養模式所體現出的最重要的特色就是技能教育。職業院校培養出來的人才作為一種特定的人才類型，具有特有的知識、能力結構，他們既要有一定的理論知識，又要有較強的分析和解決實際問題的能力。并應對設備運行、團隊管理等相關工作有一定的組織協調和技術管理能力。

二、職業技能大賽對技能型人才培養的影響作用

（1）發揮大賽的教育功能，促使大學生職業素養與綜合能力的提高。職業技能大賽能對大學生的理論知識水平、操作技能與職業素質進行綜合考查，大學生若想在大賽上有所收獲，務必要在平時加強書本知識的學習，對專業相關問題和現象多思考、勤實踐。并且，在職業技能大賽上，還要求大學生具有較好的語言表達能力和組織協調能力，能夠對某些復雜事務或突發事件進行靈活處理，這就要求大學生在平時的學習、生活和實踐中，注重自身素質和綜合能力的提高。

（2）發揮大賽的競技功能，促進寓教于賽的教學實踐體系構建。目前，我國職業技能大賽的競技體系已相對完備，基本形成了國家級大賽、省部級競賽和市校級競賽的多級競賽機制，可以滿足不同層次的職業院校的各年級大學生的競賽需求。職業院校為進一步提高技能型人才培養的針對性，可以基于職業技能大賽對現有的教學模式進行優化和改進，實現職業技能大賽與教學相互適應，構建寓教于賽的教學實踐氛圍，并根據不同目標對大學生的職業技能進行分層次培養。

（3）發揮大賽的選拔功能，促進多維度的教學評價體系構建。職業技能大賽在職業院校教育體系中進一步突出了其職業特性，促進教學評價和人才選拔機制的改良，有助于職業院校反思傳統的人才培養標準和教育模式，促進教學評價標準的多維度化，并逐步構建以賽促評的選拔、評價體系，實現職業教育、工作崗位要求與行業標準的三位一體。職業技能大賽既要考核參賽大學生的理論水平與實踐能力，又要對參賽大學生的職業道德與競賽過程進行評價，是一套多維度的、完善的評價體系，有利于高素質技能型人才的選拔與培養。

（4）發揮大賽的導向功能，促進職業院校師資隊伍建設。隨著職業技能大賽的逐年舉辦，組織水平也不斷提高，表現出的職業技能性、前沿性、競爭性與合作性等諸多屬性也更加明顯，這就要求職業院校師資隊伍要具有較高的專業素質和綜合能力。教師只有將技能大賽融入教學實踐中，不斷升級自己的專業技能和教育、教學技能，進一步拓寬知識面，才能幫助和指導大學生在大賽中表現得更好。如有些職業院校的年輕教師，學歷非常高，理論知識也過硬，但是實踐能力卻相對弱，自身的知識結構也不能與大賽的實際需求相適應。因此，參與職業技能大賽的教師切忌紙上談兵，必須均衡發展理論知識、實踐技能與職業素養等各方面能力。

（5）發揮大賽的交際功能，促進院校交流和校企合作。職業技能大賽的舉辦過程也是一個學習和交流的過程，參與競賽項目的大學生和老師可以借此平臺開展廣泛的學術合作與院校交流。并且，職業技能大賽的項目基本上都是來自于相關企業的生產實際，企業和學校可以借大賽為橋梁，加強校企合作，有利于企業解決諸多現實問題，并為在校大學生提供了更多的校外實訓機會。大賽不僅能加快職業院校實訓基地的建設步伐，提高其綜合教育能力，從而培養出更多滿足企業發展需要的技能型人才，同時大學生在日后就業時也有了更多的選擇。因此，職業技能大賽實現了學校、企業與大學生之間的互利共贏。

三、結束語

綜上，職業院校應充分發揮職業技能大賽在技能型人才培養中的優勢，通過進一步深化教學改革，完善評價體系，強化師資隊伍建設，加強校企合作等來提高大學生的綜合素質和實踐能力，打造適應時代要求的應用型技術人才。

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