信息化技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

孫兆健

摘 要：提高中職畢業(yè)生英語綜合素養(yǎng)，成為中職英語教師越來越關(guān)注的問題。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，可以構(gòu)建全新的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式，徹底改變以往課堂沉悶乏味的現(xiàn)狀。文章從信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用原則出發(fā)，探討了信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：中職英語；信息技術(shù)；應(yīng)用；原則；策略

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）32-0046-01

在中職英語教學(xué)中，正確使用信息化教學(xué)技術(shù)能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，探討信息化教學(xué)技術(shù)在中職英語中的應(yīng)用原則和方法，對于促進(jìn)中職生的英語學(xué)習(xí)以及提高中職英語教學(xué)質(zhì)量和效率具有十分重要的意義。

一、信息化教學(xué)技術(shù)在中職英語中的應(yīng)用原則

（1）以英語教學(xué)為中心的原則。在中職英語課堂應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)時(shí)，應(yīng)以英語教學(xué)為中心，有主有次。應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)是為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，而不是為了應(yīng)用而應(yīng)用，忽視教學(xué)本身。在應(yīng)用過程中，要避免學(xué)生過多地被其他因素吸引而忽視學(xué)習(xí)的情況發(fā)生。

（2）易于學(xué)生學(xué)習(xí)理解的原則。中職生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，自我學(xué)習(xí)能力也較為欠缺，在應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)時(shí)應(yīng)遵循易于學(xué)生學(xué)習(xí)理解的原則。在設(shè)計(jì)課件時(shí)要注意內(nèi)容的實(shí)用性，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整難度，以方便學(xué)生學(xué)習(xí)理解為主，而不是單純地注重樣式的設(shè)計(jì)。

（3）操作簡便且不斷更新的原則。信息化技術(shù)更新周期短，老師在技術(shù)操作等方面的學(xué)習(xí)進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上信息化技術(shù)更新的速度。因此，在應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)時(shí)要以操作簡便為原則，避免課堂上出現(xiàn)老師短時(shí)間內(nèi)解決不了的技術(shù)問題而耽誤課堂進(jìn)度，影響課堂教學(xué)。同時(shí)，老師應(yīng)注意關(guān)注信息化技術(shù)的發(fā)展，要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不斷地更新信息化設(shè)備、與時(shí)俱進(jìn)。

二、信息化教學(xué)技術(shù)在中職英語中的應(yīng)用方法

中職學(xué)校更側(cè)重于社會(huì)性人才的培養(yǎng)。因此，在中職英語課堂的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際去制定教學(xué)方案，同時(shí)根據(jù)中職生英語學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)、基礎(chǔ)薄弱等實(shí)際情況采取適合中職生英語學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)方法。

（1）設(shè)計(jì)簡單實(shí)用的課件，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語信心。大部分中職生的英語基礎(chǔ)都比較薄弱，如果在中職英語課堂教學(xué)中脫離學(xué)生的實(shí)際情況教學(xué)，會(huì)打擊學(xué)生的自信心，勢必會(huì)讓學(xué)生更加厭煩英語，從而影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。因此，老師在應(yīng)用信息化技術(shù)時(shí)，可以根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的英語水平設(shè)計(jì)適合學(xué)生的課件。讓學(xué)生能夠看懂課件內(nèi)容，跟上老師的教學(xué)思維，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。比如在第一冊的What do we eat這一課的教學(xué)中，在設(shè)計(jì)課件時(shí)老師可以多添加學(xué)生熟悉的食物，并且單詞的拼寫較為簡單。例如，noodles，rice等，然后讓學(xué)生們念出來，同時(shí)讓學(xué)生再進(jìn)行添加。由于是較為簡單的內(nèi)容，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)且可以讀出課件上的內(nèi)容時(shí)會(huì)覺得自信心提高，這樣就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（2）多樣化教學(xué)活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生大部分對學(xué)習(xí)英語興趣不高，針對這一情況可以利用信息化教學(xué)技術(shù)在課堂上多播放老師精心挑選的英語視頻、歌曲等，還要?jiǎng)?chuàng)造情景對話，增加學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，活躍課堂的氛圍，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如老師可以選取《功夫熊貓》《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》等熱播的電影，通過截取較為經(jīng)典的片段進(jìn)行播放，既避免了課堂時(shí)間的浪費(fèi)，還可以利用學(xué)生喜歡的電影鍛煉學(xué)生的英語聽說能力。可根據(jù)課本內(nèi)容或者視頻內(nèi)容讓學(xué)生通過角色扮演進(jìn)行情景對話，通過親身體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。還可以利用信息化技術(shù)進(jìn)行單詞識(shí)記、快速搶答等互動(dòng)環(huán)節(jié)，老師問學(xué)生答，活躍課堂的氛圍，同時(shí)增加老師與學(xué)生的互動(dòng)，促進(jìn)師生關(guān)系融洽和諧。多樣化教學(xué)可以避免單一乏味的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。通過多樣化的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高課堂效率的目的。

（3）巧用圖像和音樂，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶。在中職英語的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷τ⒄Z單詞、語法等知識(shí)的記憶能力較差而學(xué)習(xí)積極性不高，或者是效率低，從而導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)的厭煩、倦怠等多種不良情緒。因此，老師在中職英語教學(xué)中可以利用信息化教學(xué)技術(shù)巧用圖像和音樂等多種方式幫助學(xué)生加強(qiáng)對英語知識(shí)的記憶，提高英語教學(xué)效率。在記憶單詞時(shí)可將單詞內(nèi)的字母用圖像形象化，比如balloon這個(gè)單詞的意思是氣球，老師可以將單詞中的兩個(gè)“O”用氣球的圖像代替，學(xué)生一看到就會(huì)覺得生動(dòng)有趣，方便記憶而且通過視覺感官還可以加深學(xué)生的印象。對于一些沒有規(guī)律但是有聯(lián)系的單詞可以通過英文歌曲幫助記憶。例如，對于月份的背誦記憶，老師可以教學(xué)生唱英語月份歌，通過輕快且具有節(jié)奏感的音樂幫助學(xué)生記憶月份的順序和單詞。

三、結(jié)束語

總之，信息化教學(xué)技術(shù)是課堂教學(xué)必不可少的，老師應(yīng)充分利用這一先進(jìn)的技術(shù)，提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。在中職英語教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)時(shí)，要注意遵循以英語教學(xué)為中心、便于學(xué)生理解、操作簡便且不斷更新的原則，因?yàn)檎n堂上應(yīng)用任何技術(shù)或者教學(xué)方式都是為了教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要以學(xué)生學(xué)習(xí)理解為主，通過提高學(xué)生自信心、學(xué)習(xí)興趣等達(dá)到學(xué)生樂于學(xué)、老師教得快的高效課堂目標(biāo)。

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