《江蘇教育研究》2015·11B要目

祝 禧 過有進(jìn)步的生活

楊九俊 “德潤文光”唱新篇

趙庭標(biāo) 自主發(fā)展：走向?qū)I(yè)成長的高地

趙庭標(biāo) 過程教學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效

策略

肖林元 趙庭標(biāo)的教育情懷與教育品質(zhì)

錢曉榮 盛偉華

多維與豐富：三有三講視域下“德育導(dǎo)

師”區(qū)域推進(jìn)的新境界

沈 娟 “德育導(dǎo)師制”提升學(xué)生德育素養(yǎng)的策

略初探

龔曉蓉 以“三有三講”為內(nèi)核，促進(jìn)學(xué)生德育

素養(yǎng)的提升

沈軼群 “四精”：德育導(dǎo)師工作的策略探尋

王昌紅 《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》課堂

教學(xué)實(shí)錄

孫小紅 王邦柱 王昌紅 于 蓉

“從經(jīng)驗(yàn)走向知識”的思考

于 蓉 “從經(jīng)驗(yàn)到知識”的教育理解與教學(xué)實(shí)踐

湯建英 亦學(xué)亦問：期待實(shí)現(xiàn)的生命數(shù)學(xué)課堂

夷浩方 活化培訓(xùn) 豐盈成長

陳文嫻 批判性思維對一節(jié)高中英語讀寫課的

啟示

夏 靜 走特色化藝術(shù)教育的文化育人之路

潘明珍 以優(yōu)質(zhì)校為核心，建設(shè)區(qū)域大教研圈

金一民 先學(xué)：讓“學(xué)”走在“教”的前面

丁愛平 小學(xué)數(shù)學(xué)全納課堂構(gòu)建策略探微

朱玉紅 慢下來，靜待思維花開

周 浩 讓“再創(chuàng)造”真正成為學(xué)生的內(nèi)心需求

盛思佳 探索提高語文自主性學(xué)習(xí)品質(zhì)的有效

路徑

薛 旻 運(yùn)用“四色分層教學(xué)”指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)初探

肖 斕 詩文并重，交融并舉

梁 霞 誦讀——開啟古典詩詞殿堂的鑰匙