中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的對(duì)策建議

【摘要】經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也極大地推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。中學(xué)體育作為我國(guó)素質(zhì)義務(wù)教育中的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)出身心健康的優(yōu)秀人才具有十分重要的意義，因此中學(xué)以及中學(xué)體育教師要充分認(rèn)識(shí)到體育的作用并且引起重視。本文就如何解決目前我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中存在的一些問(wèn)題提出了可行的建議，從而推動(dòng)了中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育 ?素質(zhì)教育 ?問(wèn)題 ?對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0206-01

隨著素質(zhì)教育的全面推行，在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育成了整個(gè)素質(zhì)教育體系的一項(xiàng)重要內(nèi)容，體育教育由于其特殊的教育性質(zhì)，因此在一定程度上能夠推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育需要牢牢將思想道德教育融入體育教學(xué)過(guò)程中，從多方面的角度實(shí)施教學(xué)手段，深入挖掘體育教學(xué)中的美德教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的判斷能力，從而使學(xué)生發(fā)展成為綜合型優(yōu)秀人才。此外，在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育還需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新新的體育活動(dòng)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

一、創(chuàng)新活動(dòng)方式，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)

與傳統(tǒng)的教育相比，素質(zhì)教育具有明顯的個(gè)性特點(diǎn)，其目的是通過(guò)教育引導(dǎo)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。課外活動(dòng)是體育教學(xué)中不可或缺的部分，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)前要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)要求以及興趣愛(ài)好，并將這些作為依據(jù)制定合理的活動(dòng)方案，并在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)幫助輔導(dǎo)學(xué)生，活動(dòng)過(guò)后進(jìn)行小結(jié)。學(xué)校可以根據(jù)現(xiàn)有的資源條件對(duì)以往的體育活動(dòng)分組方式進(jìn)行調(diào)整，突破原有的按班級(jí)年級(jí)分組方式的限制，而是按照學(xué)生的學(xué)習(xí)要求以及興趣愛(ài)好分組，實(shí)施適合學(xué)生發(fā)展需求的體育活動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中可以自由選擇活動(dòng)方式以及活動(dòng)伙伴，幫助他們更好的從活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)體育活動(dòng)，可以增加學(xué)生與人交流合作的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其人際交往能力，充分理解體育對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的重要性，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)體育的態(tài)度。

二、強(qiáng)調(diào)意識(shí)培養(yǎng)，改變教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，一般是教師教，學(xué)生學(xué)，教師往往占據(jù)主導(dǎo)位置，而學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，只是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)。因此，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)完全提不起興趣甚至產(chǎn)生抵觸心理，這就造成學(xué)生不能獲得全方面的發(fā)展，不利于中學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才。在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育首先需要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，將學(xué)生作為教育過(guò)程中的主體，體育教師應(yīng)當(dāng)將體育教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的意識(shí)以及學(xué)習(xí)體育的能力，通過(guò)多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，充分發(fā)揮興趣的作用，讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力。

三、提升教學(xué)水平，開(kāi)展素質(zhì)教育

體育教師教學(xué)水平的高低對(duì)中學(xué)體育教學(xué)效果有很大的影響，為了順利在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，中學(xué)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行素質(zhì)教育，不斷提升教師基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的修養(yǎng)以及文化素質(zhì)的修養(yǎng)，從而提升個(gè)人教學(xué)形象以及教學(xué)水平。對(duì)教師的培訓(xùn)不是一朝一夕就能取得效果，需要長(zhǎng)期有效的堅(jiān)持下去，因此中學(xué)相關(guān)部門(mén)需要引起重視，并投入精力，盡可能多的利用資源對(duì)教師進(jìn)行能力提升，這不僅體現(xiàn)在教師的知識(shí)層面上，更體現(xiàn)在教師的實(shí)踐能力上。

四、進(jìn)行全面教育，提高教學(xué)質(zhì)量

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)的是全體的學(xué)生，所以要充分考慮教學(xué)的全面性以及平等性，保證學(xué)生接受平等公正的教育待遇。同時(shí)，在體育教學(xué)時(shí)還需要把握不同學(xué)生的心理，采用不同的教學(xué)方式來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求，從而能夠最大程度吸引學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)過(guò)程中。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，體育教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)需要建立在合理科學(xué)的基礎(chǔ)上，在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求的同時(shí)還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。體育教學(xué)需要將體育學(xué)習(xí)較差的學(xué)生放在重點(diǎn)關(guān)注的位置，通過(guò)分析他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題，幫助他們找到解決方法，并適當(dāng)?shù)膶?duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和贊揚(yáng)幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，從而有效的提升體育學(xué)習(xí)效果。

從上文所述，我們不難看出在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，這不僅有利于提升教師的教學(xué)水平，更有利提升學(xué)生的體育素質(zhì)，因此，相關(guān)部門(mén)必須重點(diǎn)關(guān)注。俗話(huà)說(shuō)“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，中學(xué)生作為我國(guó)青年一代的主要人群，他們的個(gè)人素質(zhì)與國(guó)民命脈息息相關(guān)，是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量。體育在整個(gè)中學(xué)教育具有重要的作用，因此需要進(jìn)行相應(yīng)的改革創(chuàng)新，適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展需要，有效提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，培養(yǎng)出身心健康的優(yōu)秀人才。

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[2]董西華.中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育研究[J].運(yùn)動(dòng).2014（01）

作者簡(jiǎn)介：

曹楊（1988，7-）.男，研究方向：中學(xué)體育教學(xué)，職稱(chēng)：中教二級(jí)。