淺談高校電氣自動化控制類課程實踐教學

徐凱

【摘要】現今社會，電氣自動化控制不但在廣泛的產業中得以應用，還在高等技術教育領域中有著十分重要的地位。社會對該職業的需求，大大促進了高校對電氣自動化控制類課程教學的發展。將理論與實踐有機結合，才能把高校電氣自動化控制這類課程更好地進行。隨著技術的發展，高校的電氣自動化控制類課程教學還要繼續完善。

【關鍵詞】高校 ?電氣自動化控制類課程 ?實踐教學 ?完善

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0228-02

隨著科學技術的迅猛發展，企業對技術型人才要求越來越高。這就意味著，高校的教育也要大大提高才能跟上社會的發展腳步。而電氣自動化控制類課程也就需要不斷完善，才能滿足社會的需求。為了提高學生的綜合素質，鍛煉學生的動手能力，在電氣自動化控制這一類課程教學中，就要求學生學會安裝設備、維護器械等操作。

1.高校電氣自動化控制類課程的現狀

1.1 教學模式過于保守

我國高校電氣自動化控制類課程教育發展緩慢的原因之一是一直采取傳統的教學方法，即教師采用口述，學生筆記的教學方法。這種以老師為主導的教學方法，不僅限制了學生的思維，還扼殺了學生的主動性。枯燥的學習氛圍對學生來說并無益處。教師單方面把知識灌輸給學生，學生用筆記代替大腦的思考，這樣的課堂看似井然有序，實則對學生的學習百害無利。因為這種落后的教學模式，對電氣自動化控制類課程教學的課堂質量和學生的學習效率全無保障。淡薄的教育觀念也使得電氣自動化控制類課程教學的發展

1.2 教學課時安排不當

在我國普遍存在真高校電氣自動化控制類課程教學課時安排不當的情況。電氣自動化控制類課程擁有大量的學習內容卻安排了較少的課時，教師為了完成教學任務，只能在有限的時間內挑取相對重要的內容講解，很多知識被一帶而過，學生也只好囫圇吞棗。這樣使得基礎差的學生失去學習興趣產生抱怨情緒。要想學好電氣自動化控制類課程，少不了大量實驗室教學。但是實驗教學是高校電氣自動化控制類課程教學的一塊軟肋。大量的實驗課程，實驗室就需要大量功能不同的機械設備。由于儀器構造精密，操作方法相對復雜，學生們對操作過程并不熟悉，當實驗過程出現錯誤，學生不能很好地分辨是自己操作不當還是機器部件出現了問題。這樣的情況經常發生在電氣自動化控制類課程實驗教學中，這嚴重影響了教學質量。

2.高校電氣自動化控制類課程的改善措施

2.1 教學內容合理化

電氣自動化控制類課程教學內容的簡化和學時安排的混亂，嚴重影響電氣自動化控制類課程教學的發展。合理規劃教學內容就顯得至關重要。那么要如何使教學內容合理化呢？積極進行教育改革，順應教育發展趨勢，使用多媒體等先進的教學設備。我們應以教學材料為基礎，建立一個適合學校自身教學環境的體系，使電氣自動化控制類課程有序進行。教師可以將教學課件設計成為PPT，用鮮艷的文字顏色來標注課程中的重點難點;用數字公式使解課程更加簡單明了;用大量的圖片來吸引同學們的注意。采用多媒體輔助的教學方法，不但能節約課堂時間，還能使課程內容結構更加簡潔清晰。同時教師要合理安排教學內容，梳理好重點難點，并對下次課程提出要求，以此來提高課堂效率。

2.2教學模式人性化

在傳統的教學模式中教師扮演者主導者的角色，在新型的教學模式中學生成為課堂的主體，而教師則起到引導的作用。教師和學生共同主導課堂，不但增加了師生互動，加深師生情誼，還能激發學生的主動性和創造力。更具人性化的教學模式，對電氣自動化控制類課程實踐教學具有促進作用。課前教師調動學生做好預習工作，可以采用查找資料，下載相關數據等方式對電氣自動化控制類課程教學內容先做了解;課堂上教師則負責引導學生進行思考，讓他們互相解決彼此疑問。課下，學生們及時鞏固已學知識，并將電氣自動化控制類課程教學中的不足及時反饋給教師。新式的教學模式，更具人性化，具有較強的靈活性，教學過程中有許多未知的可能，如學生就一個電氣自動化控制類問題的突發奇想，這在無形之中就提高了對教師能力和學生對知識的理解能力的要求。因此，教師和學生的學習主動性和學習興趣就被很好的激發出來。人性化的教學模式，可以促進電氣自動化控制類課程教學的發展。

2.3 實驗教學科學化

在電氣自動化控制類課程實踐教學中理論知識的熟練掌握重要，實驗操作也十分重要。學生們在學好理論知識的同時進行也要加強實踐操作訓練。要想加強電氣自動化控制類課程實踐教學，高校就要為這類課程開設專門的實驗課程。實驗教學質量不斷提高，學生們就能更好的學習電氣自動化控制類的專業知識。實驗室開放，有利于加強同學們的動手能力。為了加強電氣自動化控制類課程實踐教學，教師們還可以根據學生實際操作的情況進行打分。這樣不僅調動了學生們的積極性，增加了學生們的認真程度，還他們的實際操作能力得意鍛煉。要使學生能夠更好的學習電氣自動化控制類課程，學校可以根據自身實際情況，引進先進設備，進一步完善實驗設施。學校還可以適當劃分出專門用于電氣自動化控制類課程實踐教學的經費，來幫助學生開發屬于自己的電氣自動化控制的設備。

2.4 專業教學整合化

電氣自動化控制類課程，如電氣工程專業、機電一體化專業、機械制造專業等都存在共同點。分析相關數據后發現，我們可以將其進行整合，對電氣自動化控制類課程進行一體化教學。整合電氣自動化控制類課程的教學手段，不僅使電氣工程專業、機電一體化專業、機械制造專業等的教學內容得到豐富，也滿足了教學大綱對電氣自動化控制類課程教學要標注出學生們適合學習的范圍和疑難點的要求。采用多媒體輔助教學，不僅使課堂更加活躍，還能加深學生們對教學內容的理解。

3.總結

在教育改革的大潮中，打破落后的傳統教學模式，突出電氣自動化控制教程的專業性、知識性和實踐性，將理論課程和實踐課程緊密結合起來，高校電氣自動化控制類課程實踐教學就能得到改善并發展。教師們能夠合理安排教學內容、不斷學習并改進教學模式、加強學生們的實踐操作能力、提高教學能力與素質使學生們在電氣自動化控制類課程實踐教學中獲益。