王祖德

人物檔案 王祖德，男， 1972年生，現任江西省萍鄉市武功山職業中等專業學校黨總支書記，是江西省第二批學科帶頭人。先后獲得全國中等職業學校德育工作先進個人、全國職業學校育人典型、全國師德標兵、江西省教育系統為民服務十佳標兵、江西省最美鄉村教師等榮譽稱號，2014年被評為“全國教書育人楷模”。

入選理由 他堅持扎根農村職業教育，以自己的實踐證明，育人是心與心的融通。十幾年如一日，他用真誠和暖意打開學生的心扉，走入他們的心靈，用深入細致的德育工作春風化雨，浸潤學生的心田，以自己的“上進心、慈悲心、寬容心”孵化學生的“上進心、慈悲心、寬容心”。

人物印象 1997年大學畢業后，王祖德選擇了萍鄉市武功山職業中等專業學校，成了一名農村中職教師。十幾年來，他多次放棄外出發展的好機會，執著而辛勤地耕耘在農村職業教育這片土地上。

參加工作的第一年，王祖德擔任班主任。面對學生離校不歸、課間操缺勤、晚上就寢情況糟糕的爛攤子，他的第一反應是自責：“作為班主任的我只充當了管理學生的攝像頭，沒有真正走入學生的心靈世界。”

不甘心學生就此失學，他決意去家訪。山區連降暴雨，道路崎嶇泥濘，他騎車3小時，不想卻撲了空。餓了，就到附近小商店買一個面包，邊吃邊跟商店老板了解學生的情況。傍晚，學生回來了，他與學生深談到凌晨，誠懇地向孩子征求對學校工作的意見，耐心地向家長講解孩子掌握知識和技術的意義……用真心和執著，將孩子又“請”回了學校。

憑著對山區學子的眷眷親情，對中職教育的執著與奉獻，王祖德得到了百姓的認可和尊重。談及榮譽，王祖德難掩深情：“飲水思源，我教書育人的精神源泉來自父親。父親是個民辦教師。每天早晨，干完農活，匆匆扒兩口飯就去學校，離家70多里，父親卻保持著20多年的全勤記錄；家里姊妹多，負擔重，口糧不足，父親還經常帶學生回家吃住……父親愛生如子的品格，為我后來的教書育人提供著不竭的精神動力?！?/p>

“職業教育，特別是在農村，尤為重要。在農村，師資弱，孩子起點低，很多學生進入中職學校，這是現實。如果學生消除了讀中職矮人一等的誤解，在思想上通了，不自暴自棄，有了學習的心思，就一切皆有可能?？梢哉f，有效的德育是開啟中職教育的金鑰匙?！睘榇?，王祖德摸索出“德育銀行”的管理模式，將學生的德育表現量化為“存分”，每周公布借支收入情況，用“紙墨筆載”的“明白告知”激勵和感召學生。

王祖德說：“制度可以管住人，但不能感化人。學生不是任人擺布的木偶，管理怎能一刀切？只有進行深入細致的德育工作，才能春風化雨，潤及學生的心田?！?他探索出了“一分鐘德育”教師德育工作法以及“四五三”德育舉措。

王祖德率先在班上成立了業余籃球隊、武術隊、圍棋興趣小組等，舉行豐富多彩的文娛活動。秋高氣爽的金秋時節，組織學生去烈士陵園掃墓，進行理想信念教育；春暖花開之時，帶領學生前往風景名勝區踏青，感受大自然的神奇瑰異。通過形式多樣的課外活動和見習實踐，同學之間的關系融洽了，學生的身心更健康了，抱怨厭學的苗頭消失了。

從昔日初步合格的職業中學，到今天國家中等職業教育改革發展示范校，學校影響力不斷提高的背后，除將德育放在第一位外，還有對技能傳授方法和模式的重視：“學校+公司+農戶”，把課堂搬到田間地頭、牛圈羊場，走出了一條“校村對接”“校企融合”的特色發展之路。

“王琢磨”，是大家送給王祖德的一個親切綽號，飽含著人們對他淵博知識和不懈探索精神的敬佩之情。

職業學校學生的實踐技能高低，關系就業前途，培養什么技能、如何提高學生的技能水平是他反復琢磨的問題。從教17年來，王祖德始終堅持以學生為本的理念，不斷總結中等職業教育的方法和規律，不斷總結學校的管理方法。