淺談學校音樂社團創(chuàng)建與實施

吳培娟

【摘 要】

隨著我國整個教育形式的發(fā)展變化，社會對音樂教師專業(yè)化的要求是越發(fā)全面細致。音樂社團是當前學校新興的一種團隊。其宗旨是本著活躍校園文化的目的，激發(fā)學生自我展示的熱情，從而提高學校的藝術氛圍和底蘊。我校的音樂教研研究小組進行了關于音樂社團活動的研究與實踐，借此期望對整個學校的建設與發(fā)展起到推動作用。

【關鍵詞】

音樂社團 研究與實踐 協作

依據音樂課程改革的實施和當前整個教育形式的發(fā)展變化，社會對音樂教師專業(yè)化的要求越發(fā)全面細致。我校自建校以來就開展 “2+1”活動，已整整三年。如何就我校當前發(fā)展形勢來打造一支精細的音樂教師隊伍已經成為我校音樂教研工作的一個重點。音樂社團是當前社會新興的一種團隊。其宗旨是本著活躍校園文化的目的，加強學術交流，激發(fā)同學自我展現熱情，鍛煉學生交際能力，增強學生表達能力來激發(fā)學生自我展示的熱情，從而提高學校的藝術氛圍和底蘊。

一、音樂社團開展中存在的問題

通過幾年的細心和全面調研，我發(fā)現很多學校在音樂社團開展和創(chuàng)建中存在以下問題：

1.方案設計缺乏完整性

由于音樂社團是新形勢下的產物，是每一個學校依據自校特點而創(chuàng)立的團隊，因而每一個社團活動的開展方式有很大的區(qū)別。加上這種特殊的團隊有別于專業(yè)學科它沒有專門的教材，也沒有一套現成的教學模式，其社團的指導教師也是臨時學習模仿等。這些特殊的原因導致社團活動方案的制定、教學內容的安排、實施力度的把握與資料開發(fā)方面隨意性太強。

2.表面榮譽過于極端性

在當前音樂社團活動中存在一個普遍的現象，很多學校對于社團組建的目的就是參加比賽，“應賽”時天天練，“無賽”時放“散羊”已經成為習慣。在平時代課教師組織活動也很隨意，更談不上有效合理的實施方案。整個活動基本上是按照自己的想法和心情安排的。直到有一天突然接到比賽的通知，為了活動的效果和質量，更為了學校的榮譽，老師們硬是使出全身力氣，起早貪黑，使得學生們不堪重壓，于是便失去了學校開辦音樂社團的意義，更失去的學生們對音樂社團活動的興趣。

二、我們對音樂社團的思考

我校是縣品牌型九年制義務教育學校，擁有7名專業(yè)型音樂教師，從建校以來一直由我擔任音樂教研組長以來，專門創(chuàng)辦了音樂社團研究小組，針對本校的實際情況和周圍學校的社團活動組織情況進行詳細的研究，特做如下幾點歸納：

1.依據特色來創(chuàng)品牌

音樂是陶冶情操的藝術，學校音樂社團最初創(chuàng)辦的目的就是讓學生在課余能夠享受音樂，緩解沉重的學校壓力。我們泗洪第一實驗學校創(chuàng)辦以來就以“五色校園”為學校的辦學宗旨，全力打造精品校園：即德育凸顯，奮發(fā)進取的紅色校園；環(huán)境怡人，生態(tài)文明的綠色校園；科藝齊飛，品位高雅的藍色校園；人文人本，和諧溫馨的橙色校園；大才備出，成果斐然的金色校園。學校全程關注學生良好習慣和品德的培養(yǎng)，使每個學生都全面發(fā)展，為孩子一生的健康成長奠基。

2.促進教研文化的重塑

對于每個學校品牌特色的音樂社團的創(chuàng)辦，開展了一系列的參觀交流活動。學校與學校之間形成了一種互相學習進步的熱潮。教師與教師之間形成了一種講究溝通、合作、共贏的新型人際關系，催生滋養(yǎng)著嶄新的合作文化。教師在這個大集體中通力合作，由昔日的“競爭對手”變成今日的“事業(yè)伙伴”大大喚醒了教師專業(yè)成長的意識，整合了各地方的優(yōu)越教學資源，促進本學校音樂教師的集體成長。

3.提升教師自我思想境界

我國著名教育家陶行知先生曾說過，“我國的教員天職是變化的，自化化人”教師是教育者，是傳授知識經驗的教育者。也就是傳統(tǒng)意義表達的“教書匠”。教書也是一個實踐者，音樂教師在音樂社團中的實踐鍛煉是復雜多樣的。教師更是一個“反思型的實踐者”只關注教材教法、教師技能、備課上課等層面是不夠的。應該通過榜樣的引領、內部的挖掘、借助外援等方式充分“一支獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”的價值理念，讓更多的教師在互幫互助的過程中體驗成功，感受教學工作的幸福。

三、我們的實踐與成效

1.活動組織確立

泗洪縣第一實驗學校音樂社團小組成員的篩選是根據《關于開展音樂社團“事業(yè)伙伴”活動的通知》要求，經過本人申報、單位推薦等并經過考評審核后產生。音樂社團小組下分兩個分支：腰鼓協助組、錢竿協助組。每組設組長一名。組長負責制定每學年的活動計劃，以及明確任務、目標、和成員分工、組織好每一次得出研究活動；帶動、督促小組成員按時完成任務，負責與縣教研室溝通信息和文件通知的上下傳達；同時也負責采集相關培訓和各種觀摩學習等學習信息。每組特色專業(yè)輔導教師兩名，負責學習最新的理論知識，并轉化為實踐的儲備。嚴格按照組長的要求設計本小組的課程，并針對問題學生以及紀律松散的班級能有自己的一套可行方案。兩名成員應在學校的帶領下，須有具體的上課記錄。

2.研究方式的參選

本次研究的目的是為了解決社團開展中不斷發(fā)現的問題，根據整體需求設計好培訓的課程和方式總體規(guī)劃。當有了設計思路以后，接下來的工作就是具體研究方式的選擇。結合三年來的經驗作如下歸納，主要有：

（1）榜樣示范性

泗洪縣近年來非常注重藝術的培養(yǎng)，現已擁有20多所藝術特色學校。陶行知先生曾說過“培養(yǎng)教育人和鐘花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同的情況給予施肥、澆水和培養(yǎng)教育這叫因材施教。”當然我們這幾十所學校也各自擁有自己的特色，這些學校在音樂社團的創(chuàng)辦上有許多值得傳承的精神。為充分展示藝術特色學校的辦學優(yōu)勢，我們縣每年都舉行大型的藝術特色展演活動，每個學校都由600以上參加，來發(fā)揮每一個學校的專長，我們音樂社團的成員也是有計劃的到這些學校觀摩學習，及時總結經驗。

（2）自我成長性

專業(yè)的引領是教師成長的要素之一。怎樣有效的挖掘自身的優(yōu)質師資資源。是我們音樂社團小組穩(wěn)步發(fā)展的堅實基礎，團體之間的協作是每一次活動的保證。怎樣加入一些知識豐富、見解深刻、能力突破的民間精英為我們成長的突破口，并充分利用網絡資源豐富自我修養(yǎng)，團體協作，集體討論來完成音樂小組成員自我成長。

（3）外援支持性

我們學校的音樂社團分為“腰鼓小組”和“錢竿小組”，在辦學的初期，校領導通過“走出去，請進來”的形式為我們借助外援來提升自己。為進一步拓展和開發(fā)教學資源創(chuàng)建有力的條件。

我們音樂社團的創(chuàng)立和協調發(fā)展是一種新的嘗試，它為我們音樂教師成長提供了一個互相學習交流、分析成長、研究探討、合作幫助的又一個平臺，也是我們音樂教師專業(yè)成長的重要途徑。能幫助教師解決教學問題提供幫助，并將教學感悟帶回工作崗位，在持之以恒的學習中努力改進我們的教育行為。