授之以漁提高高中生聽力水平探析

余艷茹

摘 要：文章從掌握聽力預測的方法和技巧；抓大放小法，緊盯關鍵詞；顧全整體，跳過障礙等方面進行探索與實踐，以提高高中學生的聽力水平。

關鍵詞：英語教學；聽力；提高；策略

中圖分類號：G421 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）25-0046-01

從學生學英語的第一天起，英語教師就會對學生說：If you want to learn English well，please listen more、speak more、read more and write more. 可是，這“四多”并沒有真正得到落實。尤其是“聽”和“說”成為英語教學的軟肋，教學中偏重于“讀”和“寫”，對“聽”和“說”的訓練重視不夠，而“聽”處于聽、說、讀、寫四大能力之首。

一、英語教學，聽力先行

（1）強化聽說領先。從語言的特征看，語言是有聲的，聽說領先是語言學習的基礎，也是語言學習的基本規律。張正東教授說：“沒有聽做基礎，說、讀、寫都是不可思議的。”英語教學中，聽說領先，不僅對提高聽力有好處，而且對英語的整體提高都有不可小覷的作用。

（2）加大聽力力度。高中英語課堂上，教師為了讓學生聽得懂、節省時間而使用漢語授課的現象也很普遍。進入高中，教師必須用英語組織教學，讓學生通過大量的聽而感受語言的刺激。寓聽力于說、讀、寫的各個環節，實現以說促聽、以讀帶聽、以寫練聽的目的。

（3）豐富文化背景。英語新課標指出，文化背景有助于語言的理解和表情達意。學生對語言意圖的理解程度，很大程度上取決于語言情境、文化背景知識的有無和多少。當然，學生的語言知識掌握程度、語言水平高低也是主要因素。

二、授之以漁，掌握應試策略

（1）掌握預測的方法和技巧。1）預測能力的訓練。掌握聽力訓練技巧，是提高聽力能力的主要途徑。其實，聽力預測是重要的一環，對聽力練習中的題目進行聽力預測，可以產生未聽先知之效，使學生對聽力內容產生濃厚的興趣以及聽的欲望。2）抓主題句和關鍵詞。無論是閱讀還是聽力訓練，關注主題句和關鍵詞是解決問題的關鍵之一。關鍵詞、主題句往往揭示整篇文章的中心主題，牽系整個語篇的主要內容，抓住主題句和關鍵詞，有助于對語篇的理解和把握，更有利于聽力練習的解決。關于Air pollution的一段聽力材料，語篇的開頭一句是Air pollution is so bad in our city.聽力訓練的第一題就是What are the speakers talking about？ 可以引導學生根據這個句子進行預測。毋庸置疑，這篇講的是Pollution in our city，作者旨在描寫城市環境污染的嚴重性以及如何保護環境問題。那么，三個選擇項中，A. The ways to improve air pollution、B. The problems with traffic rules、C. Suggestions for city planning，選擇A的可能性最大。再如，對于語篇的情境的考查也是聽力練習的主要部分。像Where is the conversation taken place，或者What is the relationship between the two speaker等這樣的問題，抓住關鍵詞是主要的一環。關于語篇場景的問題，如果提到drink、bread、milk、bill、delicious等，尤其是出現bill、menu，情境一定是restaurant，而如果聽到boss、meeting、manager等關鍵性詞語時，in an office的可能性最大。可見，關注關鍵詞和主題句，使問題的解決事半功倍。

（2）抓大放小法，緊盯關鍵詞。聽力訓練時，往往速度快、信息量大，有些內容和細節有時沒聽清就飄然而過。好多學生為了聽力練習的萬無一失，企圖抓住每一個單詞和每一句話，或者抓不住重點和難點，盲目地一句句聽，結果掛一漏萬。此時，抓大放小法、緊盯關鍵詞是事半功倍的做法。如一段聽力材料之后的問題“What does the women think about the mans idea？” A.It is interesting、B.It is worth trying、C.It is impractical，只需要根據語篇中的一句話“But I still think it wouldnt be possible to stop people from driving”，就可以解決問題，不難判斷C是最佳答案。

（3）顧全整體，跳過障礙。在聽力訓練中，有些學生容易被個別的陌生單詞、不熟悉的短語、句子等影響，在這些陌生的面孔面前，停下了“聽”的腳步，致使整個語篇因一時的停留而一無所獲。其實，跳過這些障礙，往往不影響對聽力材料的整體把握。如一段聽力訓練材料的一個選擇題是What is the speech mainly about？A.energy saving、B.beautiful cities、C.clever heating measures. 對于這個選擇題，無論全篇是否能聽懂，只要抓住開頭的一句I am going to talk about…is doing to save energy，那么，這個問題不攻自破。而如果糾結于每一個單詞、每一句話以及全篇大意，可能事倍功半，必然弄巧成拙。

三、結束語

聽應有法，而無定法，但貴在得法。只要在平時的訓練過程中，有機訓練、有效指導，從夯實基礎著手，注重聽力技巧的點撥、聽力策略的運用，那么，學生的聽力水平定會上一個新的臺階。

參考文獻：

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