用真誠和信任建設良好班風的探討

劉明華

摘 要：班集體的發展取決于一個良好的班風。因此，班級管理離不開班風的確立，而班風的確立離不開真誠和信任。

關鍵詞：真誠；信任；班風；建設

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）20-0017-01

一、利用課前演講增進相互了解

開學第一天在對同學們做自我介紹時，我用真誠打動學生，讓大家真正認識我和信任我，把自己的身份定位為同學們的良師益友和和藹可親的大哥哥。當我發現班上的同學來自各個小學，彼此比較陌生，缺少溝通，尤其是男女生之間界限分明，互不理睬時，我就合理地編排了座位，便于他們互相學習和幫助；大掃除分組時，也是男女生比例恰當，讓他們都能體現出自己的作用，互相取長補短。同時又利用班會課的時間，在課前開設了一個一分鐘的小演講，每節課一個同學，人人都有參與的機會，而演講的第一個內容，就是自我介紹。這樣既鍛煉了學生的語言和表達能力，又促進了學生之間相互了解和認識。我要求大家以誠相待，說出真正的自己來，讓大家都來認識自己。有的同學比較羞澀，不敢上前演講，我就在旁邊啟發鼓勵他，多說說自己的優點和特長；有的同學大膽活潑，常常妙語連珠，給課堂增添了不少歡樂的氣氛。就這樣幾個星期之后，大家在一起有說有笑，互相幫助，很快就融合在了一起，剛開學時那個僵局終于打破了。

二、在周記本上與同學們談心，做他們的良師益友

作為班主任，就需更多地了解自己的學生，除了翻閱同學們的個人檔案，熟記每個學生的家庭背景、學習成績、個人專長和性格特征之外，我更注重的是去了解學生的內心世界。為了更多地知道當今的孩子心里到底在想些什么，我采取了寫周記的方法。一個星期讓學生寫一篇周記，每篇周記圍繞一個主題，形式不限，讓孩子們暢所欲言，痛痛快快地說出自己對班級、同學、老師、家庭、社會、父母等的看法。有時還結合學校里開展的活動，讓學生談感想、說體會，從中把握住學生的思想動態和心理變化，對好的想法大加贊賞，對不良的思維及時教育制止。在每一篇周記后面，我都要寫上批語，而不是一個泛泛的“好”字或“閱”字。因為一個充滿真情和鼓勵的批語會是一種無形的力量，去促使孩子們擺脫困境，蓬勃向上。我的真誠相待換來了孩子們的真心，大家紛紛在周記上傾訴心事和對這個世界的認識，許多不愿讓父母同學知道的秘密都盡情記載在這小小的周記本上。我也盡自己最大的努力來幫助他們，找每個同學談心，聽他們傾訴心聲，為他們指明方向，排憂解難；為他們的歡樂而歡樂，為他們的憂愁而煩惱。周記本成了每個學生的秘密，每次發下去的時候，他們都躲在一邊急著去翻看老師為他們寫下的批語，這小小的周記本成了師生之間心靈溝通的橋梁。

三、加強班干部的培養

在真誠地對待學生的同時，充分信任他們的工作能力，加強對班干部的培養，也是打造良好班風的關鍵。在剛開學的時候，我指定了幾個責任心強，有一定的管理能力，能夠以身作則的同學擔任班干部。在工作中，我發現有的班干比較內向羞澀，不敢大膽地進行班級管理，有的班干則態度強硬，不注重管理方法。于是，我先是站在旁邊為他們鼓勁，加油，充分信任他們一定會管理好班級，讓他們充滿自信。然后對他們為班級付出的精力、心血給予贊賞、表揚，充分肯定他們付出的努力和取得的成績。同時教給他們一些靈活實用的管理方法，讓他們克服某些膽怯或急躁的心理，充分運用一些管理的藝術，踏實有效地做好工作。實行班級管理責任到人制度（即班長管理各小組長，各小組長管理各組員，班委各司其職）和班干值周制（即每一個班干輪流值周，全權管理班級事務：在每周二的班會上自己總結上一周的班級情況），并結合學校實行的班級學生值日制度，加強群眾的監督作用，共同做好學生的自我管理和雙向管理。就這樣，一支強有力的班干隊伍形成了，學生的管理能力也都得到了提高。而且不少學生都自告奮勇地去承擔班級的一些工作，在這些工作中鍛煉自己的各方面能力。其余同學在他們的帶動下，全身心地投入到集體中去，各抒己見，各展才能，為建設良好的班集體出謀獻策。

四、努力增強班級的凝聚力

建設起好的班風，必須要有一個團結向上的集體，必須增強班級的凝聚力。平時，我常給同學們灌輸一個“家”的觀念。我常說：“我們初二（7）班是一個40人的大家庭，我是你們的大哥哥，是這個家的家長，40個同學就是家庭的成員，都是這個家的一分子，都像兄弟姐妹一樣，一家人要和和睦睦，互相關心，互相幫助。有困難一起解決，有歡樂共同分享，要共同進步，班榮我榮。”于是，班級的凝聚力就是在這個“家”的基礎上形成的。同時，我還特別重視培養學生們的集體榮譽感。班級在學校評比中獲得了獎項，我一定會好好表揚全班同學，共同慶祝勝利，并總結得失，多鼓勵他們繼續努力。于是，在學習上，大家爭先恐后，互相請教，互相幫助，形成了濃厚的學習氣氛，考試成績多次名列年級前茅。在運動會上，大家積極參與，共同協作，有比賽的同學奮勇爭先，沒項目的同學就搖旗吶喊助威，為運動員端茶送水，做好后勤工作，取得了團體總分全校第一名的好成績。在以后的各類活動中，我們班都多次獲得了學校的表揚和獎勵。就這樣，一個團結友愛、蓬勃向上、充滿朝氣和斗志的良好班集體形成了。

在多年的教育實踐中，我深深地知道，作為一名教師，保持一顆愛心、童心和赤子之心是多么重要。只有對孩子們付出全部的真誠和愛心，才能夠和他們一起攜手創建良好的班風。

參考文獻：

[1]孫志成.淺談學生自主管理與自主學習能力的培養[J].教育教學論壇，2014（36）.

[2]付雙.學生自主管理之早自習策劃與實施[J].現代教育科學，2014（08）.