做好體育中專班主任工作探究

趙瑩

摘 要：班主任作為班級管理的重要引路人，應有效結合中專生實際和體育訓練特點，探究管理方法，讓學生更好地參與班級活動，參與體育訓練。

關鍵詞：體育中專；班主任管理；用心引導；讓愛流淌

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）20-0054-01

體育中專是以體育為特色的學校，班級是學生在體育中專重要的組織形式，對學生的學習、訓練有著重要的影響。班主任作為班級的管理者，如何有效結合中專生實際和體育訓練特點，讓學生更好地參與班級活動，參與體育訓練。本文從用愛點燃學生的激情、用理想讓學生融入集體，用活動凝聚力量、用訓練團結學生，用勤奮與學生共勉、用細節鑄造成功三個方面進行闡述。

一、用愛點燃學生的激情，用理想讓學生融入集體

在體育中專的班級管理中，學生的素質差別較大，他們的思想也呈現多元化，學習態度、人生理想比較模糊，在班級管理中，如何讓學生融入到集體生活中，并借理想幫助學生樹立學習的信心至關重要。教育，是以心靈喚醒心靈，以精神引領精神，以生命溫暖生命的神圣事業。然而，要在班級管理中做到這樣并不是一件容易的事。體育中專招收的是體育特長生，雖然學生的體育素質比較好，但體育訓練只是專業學習的一部分，文化科目也是專業的重要組成，只有讓體育素質與文化素質雙向發展，才能培養出優秀的體育人才。有的體育中專生沒有遠大的目標，隨遇而安，生活、學習紀律比較渙散，導致訓練和學習效果不佳。因此，班主任要積極利用班會課，對學生進行思想引導，通過引導點燃學生學習的激情。在班會課，要用一些成功的案例讓學生感受在體育中專要學些什么，想成為一名優秀的學生需要改變什么，通過改變會帶來怎樣的變化。通過一系列的案例，讓學生感受體育中專豐富多彩的學校生活以及給自己帶來的改變，點燃學生心中的理想之火，從而改變思想，積極融入學習活動中。在班級管理中，愛是重要的營養劑，教師要用愛教育學生、引導學生，只有讓學生感受到教師的愛，才能點燃學生對學習和訓練的熱情，從而讓班集體有更強的凝聚力，促使學生為改變自己而努力奮斗。

二、用活動凝聚力量，用訓練團結學生

集體榮譽感是一種強大的精神力量，班主任要學會利用集體榮譽感去調動學生的積極性，激發學生對班級榮譽的認同感，并產生要為班級榮譽爭光的想法和勇氣。體育中專以體育為特色，學校每學期都會舉辦一些體育賽事和文藝活動，這些活動是凝聚學生力量的重要載體，班主任要珍惜每次活動對班級凝聚力的作用。校運會是學校的傳統賽事，體育中專將這賽事舉辦得非常隆重，學生對賽事也是充滿著激情，他們都在賽場上發揮出自己的水平，讓自己的訓練得到老師和同學的認可。班主任要以活動為契機，有效地將學生凝聚在一起。校運會前夕，班主任就要將運動會的項目告知學生，并組織學生進行討論，如何讓本班學生根據自己的特長報名相應的項目，在運動會期間，如何做好后勤工作，以便更好地服務學生。為了讓學生更加有榮譽感和拼搏精神，可以利用班會時間與學生一起討論拼搏精神、團隊意識、集體榮譽、競爭理念等。學生的激情被點燃了，接下來，根據學生特長讓學生自主報名，然后舉行選拔賽，從而讓學生根據自己的特長參加運動會。運動會的比賽項目中，有團隊合作的項目，如接力賽跑，教師讓學生進行磨合，從而增進學生的友誼。有籃球比賽，需要學生以團隊合作的理念參加訓練和配合，才能在比賽中獲勝。體操比賽是以班級為單位進行的，可以通過訓練活動增進學生的團隊意識和合作意識，從而將學生凝聚在一起。學校運動會還設置了團隊總分獎，團隊總分是班級集體的榮譽，它能促進每個運動員和每個學生的拼搏與合作，學生們會為了獲得集體榮譽盡心盡力地拼搏。可以說，活動能培強班級凝聚力，讓班級更團結、更積極。

三、用勤奮與學生共勉，用細節鑄造成功

體育中專的學生直接由初中升入，他們對班主任有比較強的親切感，班主任的行為會影響著學生的學習和訓練態度。為此，要積極與學生談心，并和學生一起堅持早到班，為他們做榜樣，課后，要經常與學生一起談心聊天，從而讓學生感受到班主任對自己成長的影響。體育中專，體育訓練是重要的學習內容，班主任可以借體育訓練與學生進行溝通交流。學生每天早上都要早起進行體育訓練，班主任可以和學生一起堅持早起，為學生做榜樣，讓學生感受到班主任對體育訓練的重視，班主任訓練時可能強度不能像學生那樣大，但班主任對身體健康的重視讓學生感受到了生命在于運動。在訓練時，當學生累了，班主任可以和學生一起談談心、聊聊天，和學生做朋友。由于一起訓練，很多學生會將班主任當作朋友，他們自然會在訓練過程中將自己的內心想法和班主任進行交流，班主任也可以在溝通中對學生的思想進行引導，從細節上關注學生的點滴成長，為學生的成長護航。體育中專學生在校時間比較長，班主任要利用時間與學生多接觸，并與學生打成一片。除了晨練，下午放學后也是學生進行體育訓練的重要時間段，班主任要經常利用時間多關注學生的訓練問題，并關注學生的生活問題，通過對學生多關心，多幫助，讓學生感受到班主任的愛，當他們對班主任有感激之情時，自然會聽從班主任的引導，從而以積極的心態努力訓練，用心生活。

總之，體育中專生源復雜，學生的訓練態度和生活態度需要引導的地方比較多。班主任是中專生成長路上重要的引路人，想讓學生更好地認同班主任工作，需要班主任用愛關心，用心經營，從而凝聚人心，營造和諧向上的班集體，促使中專生健康快樂的成長。

參考文獻：

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[2]劉治軍.發揮體育教師優勢做好班主任工作[J].中國職業技術教育，2008（32）.