人文價值視角下的初中歷史課堂教學探索

張峰

摘 要：歷史教學本身具有高度的人文精神，學生可以通過在歷史課堂上的人文感悟提高自己的人文素質，可以通過對歷史的理性思考提升自己的人文精神。初中歷史教學應該擔當起提高學生人文素質的重任，不斷創新，豐富人文素質的教育內容。

關鍵詞：人文價值；初中歷史；課堂教學

中圖分類號：G633.51 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）17-0019-01

能夠讓學生在歷史課堂中學習到不同的文化和社會價值觀，豐富自我，獲取知識和能力，從而讓學生能更好的發展，是初中歷史教學的根本目的。隨著初中歷史新課程的不斷改革，人文素質教育的強化已經越來越重要。人文精神是構建和諧社會的主要支撐點，而人文素質則需要靠教育進行培養。初中歷史教學本身具有高度的人文精神，學生可以通過在歷史課堂上的人文感悟提高自己的人文素質，可以通過對歷史的理性思考提升自己的人文精神。初中歷史教學應該擔當起提高學生人文素質的重任，不斷創新，豐富人文素質的教育內容。

一、轉變教學理念，提高人文素質

教師必須轉變傳統的教育觀念才能真正實現提高學生人文素質的目標，只有真正做到以學生的發展為根本，才能體現出素質教育的理念。傳統的老師單方面的教，學生單一的接受，這樣的教學很難落實人文教育。轉變教學理念，增加老師和學生的互動與交流，在教學過程中，學生是學習主體，老師要充分地尊重學生，平等地對待學生，讓學生感受到尊重，信任，關愛和鼓勵。這樣有利于學生主動去發現、去理解和分析身邊的人文現象，從而提高自己的人文素質。

例如，當課堂上講到隋煬帝時。隋煬帝對于我國南北的經濟發展以及國家的統一有著不可替代的作用，他下令開鑿大運河，使之形成了南北交通的大動脈。說完隋煬帝的功勞時，也要讓學生知道隋煬帝在歷史上是個有名的暴君，他開鑿大運河的目的是為了去江南享樂。這樣，學生就能對歷史人物有全面的了解，對歷史事件有更深的理解。學生既能看到歷史的進步性，也能看到其局限性，從而進行客觀分析，提高自己的人文素質。

二、把握教材主題，挖掘人文內涵

中國傳統思想文化強調“以人為本”，具有強烈的人文精神。不管是哪個學派和思想，都提倡重視“人”，其研究的問題也大都是“人”的問題。老師的教學和學生的學習都依據教材，教材是教育的基本工具，現如今的初中歷史教材都引入了大量的文化及社會風俗的內容。所以，老師在課堂上要注意挖掘教材中有利于學生提高人文素質的內容，尋求歷史與人文素質的契合點。例如，講到“中國近代史”中，外國列強侵略中國，中國人民奮起反抗，以及中華民族的崛起，抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利。這些內容都表現出中國人民堅強勇敢，以及矢志不渝的精神。面對列強入侵，奮起反抗，不屈不撓，這就是中華民族立于民族之林的根本。這些內容應該讓學生重點去把握，并且以此為依托，形成積極的態度，培養學生愛國情懷，提升學生的人文素養。

三、創新教學方法，弘揚人文精神

所有的教學方法都有同一個目標，那就是鼓勵學生主動去學習，提高自己的人文素質。在這個過程中老師要積極關注學生，安排適宜的學習材料和情景讓學生更好地去學習，培養學生自主學習、自己尋找問題、自己解決問題的能力。有多種實踐法能幫助學生提高人文素質。如“參觀法”“調查法”“研討法”“鼓勵法”等等。這些方法都能幫助學生全面提升人文素養。如“參觀法”，老師可以帶學生去各地的歷史景觀，參觀孔子、孟子、老子等各種歷史文化名人的故居，這種學生主體性實踐活動能更好地讓學生感受到蘊含在歷史中的人文精神，讓豐富的人文歷史課程資源能“為我所用”。

四、提高師資配備，落實人文教育

在教師方面，想要提高初中歷史課堂的實效性，就必須實現教師專業化。很多學校可能會讓非專業教師擔任歷史教學工作，以至于業務能力不強，教學質量不高。即使專業教師人數不夠，也可以通過校本研修來提高老師的教學能力，并且漸漸完善教師專業化。為豐富課堂教學，歷史教師一定要使教學手段多樣化。在教學中，可以充分利用多媒體課件，活躍課堂氣氛，生動形象地向學生傳播學習信息。把多媒體課件與歷史教學有效地結合起來，能讓枯燥的歷史課堂變得更生動活潑，學生思維將會越發活躍，從而使學生主動熱情地去學習歷史知識。另外，校圖書館、電影資料、博物館以及網絡資源都可以被充分利用，能幫助學生去接受知識，培養學生的開放性學習意識，讓學生主動去學習，提高自身人文素質。

五、協調師生關系，實現人文價值

師生關系是否協調將會直接影響到學生的人文素質，和諧、平等、互相尊重的師生關系將有效提高學生的人文素質。老師應該做到尊重學生，關注學生的個體差異，有耐心地去幫助學生，引導學生正確地去學習，做到動之以情，曉之以理。一個有責任的老師，要把尊重帶進課堂，把恒心帶進課堂，激勵學生自主學習。在這種自由民主的師生關系中，學生的人文素質不斷提高，人文價值得以實現。

初中歷史教學的人文教育不是一朝一夕的事情，也不是上一堂或者幾堂課就能貫徹并解決的。它需要我們有耐心、有決心、堅持不懈地去努力。改革創新，新理念、新思路、新課程都是我們需要去強化的。我們要以“育人為本”為目標，培養學生自主學習的精神，鼓勵學生全面發展，不斷提高學生的人文素質。

參考文獻：

[1]陳曉燕.如何優化初中歷史課堂教學[J].現代中小學教育，2007（07）.

[2]胡琛，史風春.以豐富的歷史課堂教學開展美育[J].內蒙古師范大學學報，2008（12）.