對譯林版英語教材語法板塊的思考

范琳琳

摘 要：語法教學(xué)把語言作為一種運用的工具來學(xué)習(xí)，它是以促進語言技能為目的，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。自五年級始新增了語法板塊，它采用直觀、易懂的圖表形式，能幫助學(xué)生歸納和總結(jié)句型等語法知識，并引導(dǎo)教師宏觀地把握本單元的重要語法內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：英語;語法教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：G623.31文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2015）12-0088-01

譯林版英語教材自五年級始新增了語法板塊，采用直觀、易懂的圖表形式，能幫助學(xué)生歸納和總結(jié)句型等語法知識，并引導(dǎo)教師宏觀地把握本單元的重要語法內(nèi)容。而語法教學(xué)把語言作為一種運用的工具來學(xué)習(xí)，它是以促進語言技能為目的，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。本文將以譯林版英語五（上）Unit 8 At Christmas為例，結(jié)合作者對語法板塊教學(xué)的思考，探討實施語法板塊教學(xué)有效性的幾種途徑。

一、在情境中感知語法知識

【回顧】Teacher shows students four steps of this lesson.T：Today， we have four steps of this lesson：lets talk，lets read，lets play and learn and lets sing.Can you guess what will happen first，next，then and finally？S1：First，lets talk. S2：First，lets sing. S3：Next，lets read.

【感悟】教師在上課伊始，將本課教學(xué)步驟呈現(xiàn)，讓學(xué)生猜測具體環(huán)節(jié)的同時更清楚地了解課堂安排。同時，以本課教學(xué)重點四個表示順序的副詞first、next、then、finally有序地引出教學(xué)步驟，并貫穿整節(jié)課，學(xué)生自然而然關(guān)注到教學(xué)活動的先后順序并感知運用重點詞匯。

二、在交際活動中模仿學(xué)習(xí)語法知識

【回顧】T：Christmas is popular in western countries.Chinese New Year is popular in China.Do you like Chinese New Year？Ss：Yes，I do.T：Why？ S1：Because I dont do my homework.S2：Because I can get a lot of money. S3：Because I can play with my friends.T：Look at those pictures.What do you usually do at Chinese New Year？S4：I always have a lot of fun at Chinese New Year.First…Next…Then…Finally…We all have a good time.

【感悟】教師通過話題的自然轉(zhuǎn)換，從西方人最看重的圣誕節(jié)到中國人最隆重的春節(jié)，話題貼近學(xué)生的真實生活，真正做到讓學(xué)生有話可說。在教師的循循善誘下，學(xué)生可以很輕松地表達(dá)春節(jié)進行的活動和自己的感受。并且由于有些春節(jié)活動的安排是有一定的時間順序的，在教師的提示下運用表示時間的4個順序副詞，學(xué)生的輸出就由簡單的句子順利上升到一段完整的語篇。

三、在歸納小結(jié)中明確語法規(guī)則

【回顧】Teacher shows students four pictures：a Christmas tree，a Christmas present，a stocking and a turkey.T：Work in groups and talk about Mikes familys Christmas. S1：They buy presents and put them under the tree.S2：They put a stocking on their beds.… T：Actually，Mikes family do those things in order. First，they buy presents.Next，they put pretty things on the Christmas tree.Then，Christmas Eve comes.Finally，it is Christmas Day.T：Whats the function of the four words here，first，next，then and finally？S1：They represent what order.

【感悟】教師將學(xué)生的回答加上時間副詞，按事情發(fā)展順序有條理地呈現(xiàn)，旨在讓學(xué)生能夠理解句子之間的邏輯關(guān)系，感悟并自己歸納出這4個詞的作用。4幅圖分別代表Mike一家為圣誕節(jié)準(zhǔn)備的不同的活動，但這些活動的進行是有先后順序的。學(xué)生通過這4個圣誕活動的完整呈現(xiàn)，不但理解了這4個順序副詞的含義，更發(fā)現(xiàn)了這些詞讓文章更有條理。

四、在讀寫訓(xùn)練中運用語法知識

【回顧】Homework：（1）Talk about your weekend by using “first/next/then/finally”with your partner.（2）Write down your weekend.

【感悟】《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“要讓學(xué)生在具體語境中理解語法項目的意義和用法，要在實際運用中體會語法項目的表意功能。”教師不僅要在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上幫助學(xué)生理解、體會、運用語法知識，在作業(yè)的設(shè)計上也絲毫不能馬虎，不能僅以單調(diào)的練習(xí)來達(dá)到鞏固的目的。學(xué)生在課堂上通過圣誕活動和新年活動的學(xué)習(xí)，已初步理解4個表示時間的副詞的作用和在什么情況下運用。而作業(yè)要求學(xué)生先與同伴談?wù)撝苣┗顒樱賹⑵鋵懴聛恚瑢W(xué)生來說既是一個熟悉話題的討論，又是一個小小的語法知識運用的挑戰(zhàn)。

參考文獻：

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