“以讀促寫”提升初中生語文寫作能力

王永利

【摘 要】

閱讀能力與寫作能力是初中生語文學(xué)習(xí)能力的重要方面，在重視作文體系化教學(xué)中可以將閱讀中的寫作技法引入寫作訓(xùn)練中，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的范本，有提升的方向。本文就初中語文閱讀教學(xué)如何因勢(shì)利導(dǎo)提升學(xué)生寫作能力的問題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 閱讀教學(xué) 寫作能力 運(yùn)用遷移

閱讀是吸取，寫作是傾吐。初中語文教學(xué)中，我們往往過多重視閱讀教學(xué)，重視語文的基礎(chǔ)夯實(shí)，對(duì)句段篇章的分析和思考能力，較少在寫作中有效的運(yùn)用閱讀中習(xí)得的語言、寫法和布局。甚至很少引導(dǎo)學(xué)生將閱讀所得作為寫作的素材。如此，我們一方面說作文難教，另一方面卻不從或是不能很好地從閱讀中汲取寫作養(yǎng)分，讀寫分家，最終是會(huì)讀不會(huì)寫。那么，如何改變這種現(xiàn)狀，有效提高學(xué)生的寫作能力呢？

一、讓經(jīng)典范文成為寫作不竭源泉

現(xiàn)代文閱讀是初中語文閱讀的主體部分，我們學(xué)生在一些精彩經(jīng)典篇目中獲得語言藝術(shù)，欣賞手法，感受思想，體會(huì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容，并能在閱讀反思中獲得心靈和品質(zhì)的提升。其實(shí)，如果我們學(xué)生在觀察生活，體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)上，很好的運(yùn)用學(xué)到的語言、章法進(jìn)行寫作。那么，我們學(xué)生的作文就不會(huì)內(nèi)容蒼白，表達(dá)枯燥，情感膚淺了。如朱自清的《背影》這篇散文開門見山的寫法就讓我們學(xué)生知道作文如何快速入題，扣住題目，點(diǎn)明主旨，也讓我們知道作者將要寫的是“最不能忘記的是他的背影”。這篇文章中典型素材和細(xì)節(jié)描寫也可以是寫好記敘文的很好借鑒——父親穿過鐵路時(shí)的動(dòng)作，通過幾個(gè)生動(dòng)形象的重點(diǎn)關(guān)鍵動(dòng)詞，就讓父親對(duì)兒子的關(guān)愛顯露無遺。我們寫人敘事的時(shí)候，通過人物的動(dòng)作刻畫來表現(xiàn)人物的性格是一種常用的寫法。那么，吸收借鑒朱自清寫父親的手法，我們學(xué)生的作文至少描寫生活起來，內(nèi)容豐滿真實(shí)起來。當(dāng)然，其中還是優(yōu)美而簡練的語言也值得我們同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒。

可以說，我們初中語文教材所選的文章要么是名家名篇，要么是貼近學(xué)生生活富有生活氣息的作品。只要我們老師和同學(xué)都能重視教材中文章的突出手法并運(yùn)用到自己的寫作中，那么，我們學(xué)生的作文就可以寫得可圈可點(diǎn)。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)訓(xùn)練讓閱讀融入作文

誠然，我們每位老師都意識(shí)到提到學(xué)生的寫作能力與閱讀教學(xué)密切相關(guān)，也可能會(huì)在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行一些必要的寫作訓(xùn)練，但是，我們讓閱讀更好的促進(jìn)和提升寫作還需要一定的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

1.加強(qiáng)指導(dǎo)，有效吸納獲得方法

教師在閱讀教學(xué)中會(huì)對(duì)教材有所取舍，認(rèn)為好的課文可能詳細(xì)講解，那么，我們?cè)谶@一文章教學(xué)之后，往往練習(xí)是側(cè)重于閱讀分析和鑒賞能力。這里，我認(rèn)為就某些篇章可以讓學(xué)生寫寫閱讀感受，可以讓學(xué)生寫寫同題作文。如“至愛親情”專題學(xué)習(xí)之后，就讓同學(xué)寫寫“我的母親”，讓他們寫一寫生活中母親關(guān)愛自己的細(xì)節(jié)，運(yùn)用上課文中學(xué)到的語言表達(dá)方法，細(xì)節(jié)描寫方法，學(xué)會(huì)用平實(shí)而富含情感的語言；用一用開門見山、首尾呼應(yīng)，過渡自然的寫手技法。如此，我們學(xué)生能在更好理解教材對(duì)應(yīng)的課文，也能更好的吸收經(jīng)典篇章的寫作技法，獲得閱讀和寫作能力的雙提升。當(dāng)然，這離不開我們老師在閱讀教學(xué)中的一些指導(dǎo)，如何透徹理解文章的主題思想，如何透過文字感受作者是如何傳遞情感，進(jìn)而在明白課文所寫內(nèi)容、寫作目的中掌握文章的情感表達(dá)方法，謀篇布局特點(diǎn)、寫作技巧靈活運(yùn)用，語言文字精妙組織方式等等。從而在閱讀中就有思考其如何寫、怎么寫的寫作技藝。如《濟(jì)南的冬天》學(xué)習(xí)中，體會(huì)濟(jì)南冬天的迷人景象描寫中修辭手法的運(yùn)用和能夠傳遞情感語言的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)和借鑒文章的結(jié)構(gòu)布局方法等等。

2.重視運(yùn)用，形成借鑒寫作習(xí)慣

學(xué)習(xí)要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓閱讀中獲得的寫作方法有效運(yùn)用到寫作中也需要學(xué)生有興趣，有渴望才行。我們?cè)陂喿x教學(xué)中都會(huì)指出一些現(xiàn)代文的寫作妙處。那么，學(xué)生如何運(yùn)用就需要通過有效的訓(xùn)練才行。我們經(jīng)常會(huì)說學(xué)生不會(huì)寫作文，這是因?yàn)槲覀儾荒芗て鹚麄儗懽鞯呐d趣，不能促成他們有效的運(yùn)用獲得的寫作方法。如在“童年趣事”專題學(xué)習(xí)之后，我們就讓他們寫寫自己的童年趣事，讓他們?cè)诿篮猛舻幕貞浿姓业娇鞓?，找到興趣。在“動(dòng)物世界”專題之后就讓他們寫寫自己喜愛的動(dòng)物，讓他們形成一些很好的寫作和借鑒的習(xí)慣。讓他們知道如何寫，怎樣寫。當(dāng)然，我們的閱讀也不僅局限于教材，我們學(xué)生還會(huì)看一些優(yōu)秀作文或者其他的一些比較好的文章，可以讓他們寫寫讀后感，對(duì)一些精彩的詞語和語段運(yùn)用到自己的周記中去。我們?cè)谧魑呐喓驮u(píng)講中要注意對(duì)他們的一些借鑒甚至引用做出肯定，激起他們將較好的字詞、句子以及構(gòu)思運(yùn)用出來。鼓勵(lì)他們通過自己的加工和改造，將所學(xué)內(nèi)容化為寫作素材，為己所用。我們老師要做有心人，要適時(shí)將閱讀中的一些好的寫作技法讓學(xué)生們?nèi)シ聦懞娃D(zhuǎn)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備。如此，他們不斷運(yùn)用，養(yǎng)成運(yùn)用的習(xí)慣，作文自然而然就有可取之處，不斷訓(xùn)練、積累就會(huì)得到提升。

另外，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，對(duì)一些寫法進(jìn)行逆向運(yùn)用，如在從不同角度分析和批判中獲得自己的創(chuàng)意寫作。從而寫出新穎富有新意的作文。

總之，讀寫能力是初中生語文能力和素養(yǎng)的提升的重要方面，我們?cè)陂喿x教學(xué)中多讓學(xué)生留意和感受經(jīng)典文章的寫作技巧和藝術(shù)性，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們會(huì)學(xué)活用，那么，他們的寫作能力和素養(yǎng)就會(huì)得到顯著提升。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】劉繼妹.以讀促寫，提升作文能力——對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生作文現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考【J】.作文成功之路，2015（01）