高校校園景觀人文環(huán)境內(nèi)涵

楊雪 毛季

摘要：校園景觀既包括人文、自然等靜態(tài)景觀，又包括師生們在校園內(nèi)的生活現(xiàn)象。其特點在高校校園區(qū)域內(nèi)，并且含有強烈的育人意向性，是教育與教學空間緊密結(jié)合的產(chǎn)物。通過校園文化設(shè)施、形象景觀建筑等，物化學校長期形成和沉淀下來的人文精神和價值內(nèi)涵，使其為學生增長知識、陶冶情操、凈化心靈、塑造優(yōu)秀的品格創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，現(xiàn)已成為學校環(huán)境建設(shè)的主要目標和評判的重要標準。

關(guān)鍵詞：高校;校園景觀;人文環(huán)境

一、高校人文景觀與自然景觀緊密結(jié)合

校園景觀環(huán)境是多種景觀元素與和人結(jié)合，具有一定的秩序、模式和結(jié)構(gòu)。校園的景觀建筑、綠化市政工程、生活設(shè)施、教學設(shè)備以及這些要素的相互組合，均涵蓋強大的育人意義。良好的校園景觀不僅能夠陶冶師生情操，預(yù)備精神感召的作用，更加能夠營造校園整體的環(huán)境氛圍，構(gòu)造校園整體育人功能，為廣大師生的學習、生活提供良好的環(huán)境。

校園內(nèi)自然形成的景觀，灌木、草地、山石、湖泊等，如武漢大學的珞珈山與東湖自然結(jié)合;廈門大學的島嶼濱海風光;武漢科技大學黃家湖校區(qū)的內(nèi)湖島風景，這些或是自然生成或是人工打造形成的校園景觀，是自然景觀與校園景觀建筑結(jié)合的美景，美化校園的同時也強化校園文化，增強了育人效果，增強師生之間的凝聚力。自然與人文景觀的有機結(jié)合，又將大學的文化氛圍推入了新的境界，在這其中最主要是校園標志性建筑。這些建筑或是體現(xiàn)地域特征、或是沿襲校園歷史傳統(tǒng)、或是展現(xiàn)民俗風情，是校園文化的經(jīng)典呈現(xiàn)。優(yōu)秀的校園建筑既實現(xiàn)了建筑功能與環(huán)境的統(tǒng)一，使人產(chǎn)生多種美的感受，又用建筑組群形成的和諧韻律以及與道路、灌木植被相融合的空間序列，體現(xiàn)了建筑特有的人文內(nèi)涵。

二、高校景觀環(huán)境是校園文化的承載

校園景觀既是高等教育實施的場所，也是高等院校的標志。也是一個學校文化長期沉淀、積累的體現(xiàn)。除了建筑實體外，外部景觀空間作為校園中最有活力的地方，是校園生活重要的組成部分與校園文化的物質(zhì)載體。這一切都有助于形成良好的校園文化氛圍，創(chuàng)造豐富的校園生活。

校園環(huán)境的美化和建設(shè)是一項包括教育學、建筑學、美學、環(huán)境心理學在內(nèi)的綜合性學科。其最高層面的價值在于，在滿足高校教學基本使用功能前提下的文化素質(zhì)教育價值。良好的校園環(huán)境，對學生施以潛移默化的影響較大，在生活中受到濡染和熏陶。從美學角度分析，對環(huán)境美化的過程就是對環(huán)境中與人們息息相關(guān)的各種美的潛在客體進行精神化再創(chuàng)造的過程，進行對其文化價值挖掘和升華的過程。校園環(huán)境是承載大學文化精神，展現(xiàn)其美的意境的客體，審美是學生和校園環(huán)境溝通的語言。通過審美，學生得以解讀校園環(huán)境中蘊涵的精神，校園環(huán)境又通過美的可感性、可愉悅性陶冶著學生的情操、加深著生命的體驗，傳遞著大學文化精神的韻律。因此，可以說，校園環(huán)境的美化和建設(shè)是校園文化精神的物化形態(tài)，它構(gòu)筑并豐富著校園的審美空間，為大學生的審美提供了客觀的物質(zhì)條件，使其通過直觀感受、審美訓練和自我陶冶，形成特有的思維模式、心理定勢、生活哲學和處事方法。因此，校園環(huán)境美化和建設(shè)的過程就是對大學生進行審美教育的過程。

三、高校景觀環(huán)境的文化意義

大學校園環(huán)境是一個城市環(huán)境的縮影，又是城市環(huán)境最精華的所在。具有其獨特的美學個性和藝術(shù)規(guī)律，是技術(shù)和藝術(shù)、功能性和審美的統(tǒng)一。但應(yīng)注意的是，校園環(huán)境在體現(xiàn)其審美特性時，重要的是通過綜合運用其藝術(shù)語言，結(jié)合學校的自然和人文背景，充分發(fā)揮環(huán)境的抽象性、象征性特點，表現(xiàn)出大學作為科學殿堂的一種神圣、崇高且震撼人心的科學美，一種與環(huán)境相和諧的自然美，一種展示著豐富的想象力和創(chuàng)造力的藝術(shù)美。使大學文化精神在校園環(huán)境中得以流露，得以涵養(yǎng)。這是校園環(huán)境美化和建設(shè)的重要方向。

在校園景觀環(huán)境建設(shè)的總體規(guī)劃設(shè)計中，需重視公共環(huán)境的重要性。它蘊涵著社會美，同時又兼容和擴延著科學美、自然美和藝術(shù)美等多種其它美的形式。它呈現(xiàn)出的是大學文化精神所倡導的人與人、人與社會的和諧。把這種中國大學優(yōu)秀的文化精神體現(xiàn)出來，校園公共環(huán)境是理想的載體。通過拓寬建設(shè)理念，精心策劃，校園公共環(huán)境可以別具特色地讓我們的大學校園處處洋溢著科學精神與人文精神的氣息，留存下歷史的自豪和科學的感召。

大學校園良好的景觀文化氛圍對學生形成共同的精神具有十分重要的作用，它以一種潛移默化的形式對人的精神世界產(chǎn)生影響。風景優(yōu)美的校園、古樸典雅的建筑、博學的師長、高雅豐富的校園活動等等，這些因素的教育影響或許是緩慢的、不經(jīng)意的，但卻能夠持久地影響人的精神世界。一些著名大學的實踐證明，高品味的大學文化對大學生人格的完善和智慧的增長大有助益，對學生身心發(fā)展的影響會更加持久、深刻。

四、啟示與思考

校園環(huán)境的美化和建設(shè)工作是學校整體工作的重要組成部分，我們不能僅意識到它的基本物質(zhì)保障價值和社會文化價值，而忽略了其文化素質(zhì)教育價值。雖然校園文化是一種氛圍、一種精神。但校園精神是一個學校發(fā)展的靈魂，是凝聚師生的心，展示學校形象，提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。校園精神對大學生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何專業(yè)課程所無法比擬的。高等院校的文化品位主要通過校園文化的建設(shè)來提升。健康、向上、豐富、有序的校園文化對大學生的個性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性。

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