小學語文游戲化教學策略探討

范陽春

【摘 要】

在小學教育中，語文不僅是一門基礎性的學科，更是學生啟蒙教育的核心課程，對于學生今后的語言思維以及文化素養的形成有著至關重要的作用。在小學語文中，應用游戲化教學策略，可以激發學生的語文學習興趣，促進教學質量的提高。本文結合游戲化教學的作用，對其在小學語文教學中的應用進行了分析和討論。

【關鍵詞】

小學語文 游戲化教學 策略

前言：在當前素質教育不斷深化的背景下，作為小學教學中一門基礎性課程，語文教學注重的是對學生綜合素質的培養，而非單純的知識掌握。但是，小學生自身的思維能力有限，對于知識的理解和掌握都存在一定的問題，加上傳統教學模式的束縛，很容易影響其對于語文學習的積極性。在這種情況下，應用游戲化教學，是非常必要的。

1.游戲化教學的作用

所謂游戲化教學，是指將游戲與教育相互結合起來，利用游戲的趣味性、競爭性等特性開展教學活動，為學生提供一個輕松、愉悅的學習環境，對學生的多元智力素質進行培養。在教育教學領域，游戲化教學的作用一般體現在幾個方面：

1.1激發學習興趣

受自身年齡特點的影響，小學生具有強烈的好奇心，對于自己感興趣的東西，會主動去探索學習。游戲化教學迎合了小學生的這種好奇心，通過游戲的方式，吸引學生的注意力，激發其對于學習的興趣，使得其能夠在游戲中獲得相應的知識。同時，游戲的競爭性能夠激發學生的好勝心和進取心，調動其積極性和主動性。

1.2促進智力發展

合理的游戲能夠對學生的觀察力、想象力和判斷力進行培養，促進學生思維能力的進步和智力的發展。在游戲中，還可以通過小組競賽的形式，培養學生的組織協調能力和團隊合作精神。

1.3提高學生修養

現階段，小學語文教學的內容是豐富多次的，包括了文字、圖形、色彩、動作等，而這些內容可以通過各種各樣的游戲化教學活動進行傳授，使得學生在潛移默化中，掌握相應的知識，提高自身修養。

2.小學語文游戲化教學策略

2.1拼音游戲教學

在小學語文教學中，拼音教學是第一個環節，也是至關重要的環節，必須得到足夠的重視。實際上，由于拼音自身的特性以及長期的教學演變，其游戲化教學是非常容易實現的。例如，教師可以應用相應的教學道具，通過看圖讀拼音、聽拼音找圖以及拼音連線等方式，引導學生進行學習，也可以從學生的心理需求出發，通過編兒歌、找朋友等活動，激發學生對于學習的興趣，通過口、手、腦的相互協調，引導學生對拼音進行記憶和掌握。

2.2識字游戲教學

漢字博大精深，內涵豐富，也因此導致識字成為一個非常無聊的過程，很容易影響學生對于語文學習的積極性，尤其是一些多音字、形近字，許多學生會感到難以理解，出現記憶錯誤。針對這種情況，教師可以在傳統課堂教學的基礎上，引入相應的識字游戲，如卡片游戲、文字猜謎等，吸引學生的注意力，然后鼓勵學生通過獨立思考和小組討論的方式，掌握文字之間的差異，看如何方便記憶。例如，教師可以出一些簡單的文字猜謎游戲，讓學生將自己想到的答案寫出來，通過動腦和動手，加深對于文字的理解和記憶，促進教學效果的提高。

2.3閱讀游戲教學

閱讀同樣是語文教學的關鍵環節，而且對于其他學科的學習同樣有著非常重要的作用。但是，小學生由于識字較少，在閱讀中經常會遇到生僻字，難以流暢的讀出一篇文章，因此很容易對閱讀失去興趣。在這種情況下，教師應該引入游戲化教學策略，進行閱讀的游戲教學。例如，可以以課本中的內容為劇本，引導學生進行角色扮演或者話劇表演，使得學生能夠在歡笑中掌握相應的知識，在輕松愉悅的環境中認識到閱讀的魅力所在，從而更加積極主動地參與到教學活動中去。

2.4寫作游戲教學

寫作應該可以算是語文教學中的一個難點，能夠對學生的語文素養進行體現，直接關系著學生對于語文知識的綜合運用能力，應該得到教師的重視。針對傳統語文寫作教學中存在的學生興趣不高、感到無從下手等問題，可以應用游戲化的教學策略，通過相應的游戲，激發學生的興趣。例如，在對人物類的作文進行寫作訓練時，可以以“我的同桌”為題，引導學生扮演“記者”，對同桌進行“采訪”，了解同桌的興趣愛好，然后鼓勵學生對語言進行組織，將采訪到的內容整理成一篇文章；在對風景類作文進行寫作訓練時，可以帶領學生到校園內，到戶外去感受自然，鼓勵學生大膽抒發自身的見解和感受，然后以文字的形式，將看到的、想到的東西寫出來；在對敘事類作文進行寫作訓練時，不要一味講解寫作要素，可以組織學生進行游戲，然后讓其使用文字將游戲的過程描述出來。這樣，可以創設出一個輕松愉悅的學習氛圍，激發學生的寫作興趣，不僅能夠促進其寫作能力的提高，還可以對學生的觀察能力、獨立思考能力和想象力進行培養。

【結 語】

游戲化教學在小學語文教學中，能夠發揮出非常顯著的效果，激發學生的學習興趣，促進教學質量的提高。不過需要注意的是，游戲是為了幫助學生更好的學習，而不是單純的玩樂，教師應該對其進行合理把握，做好游戲的選擇和設計，使得學生能夠在游戲中獲得更多的重視，得到更好的成長。

【參考文獻】

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【2】顧燁.小學語文游戲化教學策略探討【J】.時代教育，2014（10）

【3】高艷軍.小學語文游戲化教學策略探究【J】.作文成功之路（中），2015（6）