民族地區農村大學生就業選擇的實證研究

陽鎮李烜

摘要：以民族地區廣西民族大學農村大學生為調查對象，以人力資本與家庭資本為研究視角，利用Logistic回歸模型實證研究了農村大學生的個體人力資本特征與家庭資本特征對職業選擇的影響。研究結果表明，家庭資本特征中的父母年收入與個體人力資本特征中的專業素質與實踐能力對民族地區農村大學生職業影響顯著，實習與實踐與溝通能力對農村大學生就業選擇企業產生顯著性正向的影響，且男性農村大學生比女性農村大學生選擇企業的概率更大；父母所處關系社會地位對就業選擇政府及事業單位產生顯著影響；學習成績對讀研產生正向影響。

關鍵詞：就業選擇；農村大學生；人力資本；家庭資本

2014年廣西高校畢業生數量較2013年仍有增長，在高等院校擴招以及整體就業難的經濟社會背景下，農村大學生的就業問題逐漸引起了社會的廣泛關注。相比于我國其它地區而言，我國民族地區處于較為落后的邊遠地區，經濟發展程度偏低，高等教育水平較為落后。基于這一特殊的社會經濟環境背景，民族地區農村大學生就業的經濟社會環境具有一定的特殊性。隨著高等教育的加速發展，高校招生規模不斷地擴大，加上往年未實現就業的人員，農村大學生所面臨的就業壓力更大。而基于民族地區這一特殊的經濟環境背景，對民族地區農村大學生就業問題的研究，有助于其結合自身實際，根據市場的需求與職業規劃找到適合自己的崗位。

本文將從人力資本和社會資本兩個視角來考察民族地區農村大學生的就業選擇；探討農村大學生個體人力資本特征與家庭資本特征對民族地區農村大學生選擇企業、政府及事業單位、考研深造與創業的不同就業的不同影響。為了科學準確地對民族地區農村大學生就業影響因素進行分析，從各方文獻中提煉出影響大學生就業選擇的主要人力資本與家庭資本的因素，通過對農村大學生進行問卷調查及結合個人訪談，通過建立回歸模型，運用SPSS軟件對所收集的數據來進行處理，驗證這些因素的準確性及有效性，為民族地區農村大學生就業選擇以及提高就業質量提供理論建議，以政府決策部門制定大學生就業政策提供參考。

一、文獻綜述

近年來對于大學生就業選擇問題的研究學術界產生了較為豐富的研究成果；在一些研究文獻的結果中，人力資本對就業選擇產生了一定的影響。陳成文、譚日輝（2004）[1]認為大學畢業生人力資本諸要素對其職業地位獲得機會與職業地位獲得質量的影響不同，人力資本要素中的外貌條件、所學專業工作經歷、工作能力只對大學畢業生就業地位選擇產生顯著影響；陳海平（2005）[2]認為人力資本是高校畢業生就業的決定性因素。由于高校畢業生在就業中由于擁有的社會資本相對貧乏以及求職市場的雙向選擇，因此他們可以調動的就只有人力資本因素；胡永遠、馬霖等（2007）[3]認為個人人力資本如包括學歷與學習成績等是影響大學生就業的決定性因素，也是促進勞動力市場效率的主要著眼點；胡永遠（2011）[4]個人人力資本水平越高，就業概率與職業選擇的范圍越大。而一些文獻則從社會資本的角度實證研究了高校畢業生就業問題；認為就業選擇不僅與個人因素有關系，畢業生因素所涉及的社會資本如家庭因素也對其就業具有密切的關系。文東茅（2005）[5]認為家庭社會背景（父母的職業地位、受教育程度和家庭收入）對子女就讀的院校、單位選擇、畢業去向、就業收入等也有差異性影響；李黎明、李衛東（2008）[6]通過分析階層背景對本科畢業生職業地位獲得的影響，發現來自優勢階層的畢業生在雙重機制下更可能繼承優勢地位，而這種優勢階層地位的繼承又因其父代階層地位的不同而有所差異。李衛正（2010）[7]通過以就業協議與就業滿意度作為競爭力衡量指標，分別利用Logistic模型與普通回歸模型進行實證分析對比。根據模型發現，大學生的人際溝通能力和求職心態對其就業的影響最為顯著。范明、張靜雯（2012）[8]認為家庭社會資本對大學生去農村的就業意愿影響顯著，職業選擇的影響受到母親的受教育程度與家庭年收入的影響。

上述研究在一定程度上證明了人力資本、家庭資本與就業之間存在的一定的關系，可以看出，學術界對于大學生就業方面的研究取得了豐富的成果。但是研究也存在不足，首先是國內在研究農村大學生就業問題上數量上較少，尤其是對民族地區的農村大學生就業問題的研究還處于空白的狀態，對于農村大學生與非農村大學生的就業問題沒有嚴格區分開來；同時，也沒有區分家庭社會經濟地位與家庭資本的關系。國內文獻普遍是以單一測量標準去研究對就業的影響；在具體測量指標上存在一定的偏差。其次是研究方法的選擇上還值得進一步去充實。把人力資本與家庭資本看作是兩種理論視角的交匯點，將其納入統一的研究框架比較這兩者對大學生就業意愿的影響的研究相對較少，因此?，F有研究還有進一步拓展的空間。本文試圖在前人研究的基礎上，將以民族地區農村大學生研究對象，把人力資本與家庭資本納入到統一的分析框架之中，考察民族地區農村大學生人力資本、家庭資本對就業選擇的影響。利用相關回歸模型驗證因素的準確性與有效性，以填補對民族地區農村大學生就業這一問題研究的空白。

二、理論框架

舒爾茨（1990）認為“人力資本”是體現在人身上的技能與知識的存量；根據美國經濟學家舒爾茨（Schultz，1990）和貝克爾（Becker，1987）界定的“人力資本”的相關概念，本研究將大學生求職的“人力資本”界定為：存在于每一個體之中，通過投資開發所形成的具有社會經濟價值的知識、技能和健康等質量因素的總和。大學生人力資本的獲得主要是通過對教育的投資和自身努力來實現的，受教育水平被當作衡量知識和技能高低的一個重要指標，成為個人在勞動力市場的主要資本。教育水平受到重視是因其成為勞動力市場上劃分能力等級的標志和符號。教育狀況（具體表現在受教育的程度，在學校所獲得各種能力、資格證書，學習成績和社會實踐活動以及工作實習經驗等）在社會地位分化中的意義并不僅局限于它可能成為傳遞潛在生產能力的信號，還包括一些見識、品味、社會關系網絡等影響社會地位評價的信息，而有關這些信息，通過學校經歷是可以在一定程度上體現出來的。在大學生就業市場，大學生的專業知識水平往往影響其就業選擇的重要因素。大學生在校學習情況其包含的學習、實習/競賽，擔任職務等活動對就業選擇會產生重要影響，最高的為實習/競賽，其次是擔任職務、最低的是學習成績。我們認為，農村大學生在大學階段的專業知識越扎實，越可能影響其畢業選擇就業的方向。

在職業地位選擇的相關研究中，布勞—鄧肯的地位獲得模型產生了重要的影響。具體分析了以父母的地位的先賦因素對個人職業地位獲得的影響。布勞—鄧肯及其后來者對歐美國家的研究都表明，家庭背景中特別是父親的職業地位與教育水平對子女的首次工作具有顯著性的正向影響。同時，有關對亞洲國家的研究也表明，父親的教育水平和職業地位對子女的職業選擇（主要是首次工作）具有顯著性影響（Hsung&Hwang，1992）。在我國就業市場中，中國傳統文化中“社會關系”在就業的資源配置中依然發揮著一定的作用，依賴關系網絡所維系的社會競爭依然存在。由于受到中國社會特定的關系網絡與傳統文化的影響；在現代就業市場上，大部分的社會關系在本質上是血緣關系的延伸和擴展，而且在很大程度上具有可繼承性，如家族企業則是社會關系網絡的重要體現。同時在家庭單位中，擁有不同量與不同質的價值資源與資本的家庭也意味著擁有不同存量和不同廣度的社會資本，農村大學生作為家庭中的一員，其自身的行為選擇會受到家庭經濟資源的約束；決定了家庭資本這一因素在農村大學生就業選擇中占據的重要地位。對于剛畢業的農村大學生而言，其自身的所含有的社會資本匱乏，其所擁有的社會資本在一定程度上表現為父母所擁有的家庭資本。因此，農村大學畢業生的就業選擇必然受到家庭資本的重要影響。家庭資本對個人就業選擇產生重要的作用。

三、實證分析

3.1數據的來源及變量選取

調查的問題主要圍繞理論框架分析中有關農村大學生的人力資本與家庭資本的相關變量開展，本次研究調查的對象以廣西民族大學2010級農村畢業生作為抽樣樣本，考慮到操作等實際情況，選取定額抽樣的統計方式。為保證所得結果和數據的可信度和準確性，本次問卷調查的樣本容量為200，調查完成后所收集到的樣本進行了審核，去除了其中的無效樣本，最終取得有效樣本為190個。有效樣本占95%。對每個變量素都設計了題目來測量其影響程度，并采用五分量表法對其進行賦值（1—5分）。

依據以上理論框架的分析，影響農村大學生就業選擇因素主要包括個人人力資本因素以及家庭資本因素兩個方面；其中，個人人力資本包括學習成績、性實習與實踐、所獲證書、溝通能力等方面；家庭資本因素包括家庭的階層特征、家庭教育特征，本文將父親教育水平、母親教育水平、家庭關系所處社會地位、家庭總收入與家庭年收入作為衡量家庭資本的指標。家庭教育特征可以在很大程度上反映或影響個人所具有的人力資本；家庭所處社會地位環境為大學生的職業與教育選擇決策提供了選擇的環境與范圍。本文設置個體人力資本變量與家庭資本變量的名稱與操作賦值見表1。

3.2樣本信度分析與統計性描述

本研究的信度檢驗采用常用的“Cronbachs α”系數檢驗法。根據相關理論的標準α系數的臨界值設為0.7。如果信度系數α在0.9以上，則表示量表有很高的信度；如果信度系數0.8<α<0.9，說明信度比較高；信度系數0.7<α<0.8，表示可以接受。

通過SPSS統計軟件對本研究所涉及到的各個量表進行Cronbachs α信度檢測，本文中個體因素、家庭因素及就業情況為內生變量，而學校因素為外生變量。其Cronbachs α信度檢測結果如下表3所示：

3.3模型選取

經濟分析中經常面臨的選擇問題或者決策問題卻常常要求被解釋變量是離散的，常常要求在幾種可行的方案之中進行決策與選擇。關于大學生的就業選擇，包括企業、政府以及事業單位、國內外深造與創業等可以直接用離散的數字來表示，以這樣的決策或者選擇結果作為被解釋變量所建立起來的計量模型稱為離散選擇模型。在本文關于人力資本與家庭資本對大學生的就業選擇影響的研究中，被解釋變量是有著排序特征的離散變量：對于大學生的教育選擇預期，包括企業、政府以及事業單位、國內外深造與創業。故本文選擇Logistic模型來分析人力資本與家庭資本對農村大學生就業選擇的影響。其基本的形式如下：

其模型公式可表述為如下：

3.4實證結果與分析

本文的目標在于研究各相關因素對農村大學生就業選擇的影響，并運用SPSS軟件對模型參數進行估計，大部分指標通過顯著性檢驗，并且模型的擬合優度處于臨界值之上，整體模型可用。

通過SPSS19.0軟件的二元Logistic模型，將調研處理后的數據帶入模型，通過向后逐步回歸方法，將得出影響民族鄉村農民培訓的Logistic模型估計結果。將衡量家庭社會資本的指標，即學習成績、實習與實踐、所獲證書、溝通能力、父親教育水平、母親教育水平、父母社會地位、家庭總收入、性別與民族作為自變量，得到社會資本對大學生農村就業意愿的影響結果見表4。

在人力資本的變量中；從農村大學生人力資本與就業選擇關系的回歸結果可以看出，具有不同人力資本特征的農村大學生對就業選擇具有不同的影響，其中，學習成績對民族地區農村大學生選擇讀研深造與政府及事業單位產生顯著的影響，但其顯著性具有差異，對讀研深造通過了1%的顯著性檢驗，其Exp（B）值為1.714，對政府及事業單位通過了10%的顯著性檢驗，其Exp（B）值1.316，這意味著學習成績更好的農村大學生具有強烈的讀研深造的意愿，學習成績越好，越愿意繼續深造；同時，也越愿意從事政府以及事業單位的工作；實習與實踐、溝通能力對民族地區農村大學生選擇企業與創業產生了顯著性的影響，從Exp（B）的值來看說明實習與實踐能力與溝通能力越強，農村大學生的就業選擇企業與創業的意愿越強；同時，民族地區農村大學生所獲的證書對就業選擇企業產生了顯著影響，通過了10%的顯著性檢驗，從Exp（B）的值來看，所獲證書表示越多，其從事企業工作的意愿則越強。

在民族地區農村大學生家庭資本變量中；父親受教育水平、父母所處關系社會地位與家庭總收入對農村大學生就業選擇企業的影響達到顯著性水平，從Exp（B）值可見，父親的受教育程度對農村大學生就業選擇企業機率影響顯著，父親的受教育程度、父母的社會地位越高，農村大學生去企業的就業意愿相對更高；家庭的收入越高，農村大學生企業就業的意愿會增加；同時，父母所處關系社會地位對農村大學生選擇政府以及事業單位產生了顯著正向影響，從Exp（B）的值來看，父母具有強的關系網絡的農村大學生其從事政府及事業單位的概率更大。母親的受教育水平、家庭總收入對農村大學生深造讀研產生了顯著的影響；從Exp（B）的值來看，母親的受教育水平與家庭總收入越高，農村大學生讀研深造的選擇機率更大。

在控制變量的回歸結果可以看出，控制變量中性別對農村大學生就業選擇企業與創業具有顯著影響，男性農村大學生比女性農村大學生選擇企業的概率更大；對未來創業的選擇機會也更大。控制變量中民族對農村大學生就業選擇讀研產生了顯著影響，且是負向影響，少數民族農村大學生較漢族農村大學生的讀研概率較大。這可能與調查范圍為民族地區的民族院校相關。

四、結論

由于近年來高校大學生的就業壓力日趨嚴峻，農村大學生就業難的現象已經引起了社會的廣泛關注。通過對國內外文獻的研究，以及相關理論模型的總結，基于人力資本與家庭資本對大學生就業選擇因素進行了系統的概述，并梳理出幾項影響大學生就業選擇主要的人力資本與家庭資本因素。通過將影響因素作為對變量的設定，根據假設關系，基于廣西民族大學的實證調查數據，通過從研究分析來看，盡管農村大學生就業問題已經受到了社會的關注，但民族地區農村大學生就業問題具有特殊性，具有不同人力資本與家庭資本特征的農村大學生的就業選擇具有差異性。

以上結果表明個體人力資本與家庭資本對農村大學生就業意愿具有顯著影響，農村大學生擇業這一結果與目的受到農村大學生的個體人力資本與家庭資本的制約與依賴；對于具有不同人力資本家庭資本特征的農村大學生就業選擇的研究，有助于幫助農村大學生對自身就業的新渠道做出相應的認識和判斷；有利于農村大學生充分利用家庭資本的有利導向，結合自身情況使得農村大學生做出就業選擇的合理決策，使其能夠把握機會找到適合自身的職業發展空間。上述的研究結論對于提高我國民族地區農村大學生就業競爭力具有重要的指導意義。

參考文獻

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