中國夢視域下思想政治教育的教學開展

張靜

[摘 要]思想政治教育是一項與時俱進的社會學科，作為馬克思主義中國化最新的理論成果，中國夢集中概括了新時期中華民族偉大復興的廣闊愿景和美好未來。在思想政治教育的工作當中，積極引導廣大青年特別是大學生群體投身到圓夢中國的偉大實踐當中。在這一新的社會背景下，通過對思想政治教育內容的更新與發展乃至教學方式和教學思想的創新，推進中國夢的發展。

[關鍵詞]思想政治教育；中國夢；教學思想；教學方式

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）10 — 0159 — 02

黨的18大之后，習近平總書記提出了中國夢這一宏觀命題，而作為新一代領導集體治國治黨的核心。中國夢內涵豐富意蘊深刻，其包含了從社會變革到歷史規律探索的重要內容。其不但是愿景式的展望，更是具有明確時間節點的綱要。在改革開放進入深水區的當下，其構成了我國理論創新與發展的新突破。而正是在這一大的時代背景下，我國高校思想政治教育也迎來了大的發展機遇。中國夢的理論創新，豐富和發展了馬克思主義，為思想政治教育帶來了嶄新的教學內容。

一、中國夢視域下，對高校思想政治教育開展的現實意義

1.中國夢的科學內涵是思想政治教育的新內容

中國夢，是中國共產黨第十八次全國代表大會召開以來〔1〕，習近平總書記所提出的重要指導思想和重要執政理念，正式提出于2012年11月29日。習總書記把“中國夢”定義為“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大夢想”，并且表示這個夢“一定能實現”。“中國夢”的核心目標也可以概括為“兩個一百年”的目標，也就是：到2021年中國共產黨成立100周年和2049年中華人民共和國成立100周年時，逐步并最終順利實現中華民族的偉大復興，具體表現是國家富強、民族振興、人民幸福，實現途徑是走中國特色的社會主義道路、堅持中國特色社會主義理論體系、弘揚民族精神、凝聚中國力量，實施手段是政治、經濟、文化、社會、生態文明五位一體建設。

中國夢的理論闡述，其實是馬克思主義中國化的最新理論成果，其是對中國改革開放三十多年建設經驗的理論總結，和建立在歷史規律基礎之上對未來發展前景及社會走向的一次全局性的展望。作為馬克思主義中國化的科學體系和最新闡述，其對于中國的未來發展走向和歷史規律的準確理解和把握。其對于中國未來的命運和歷史發展，具有前瞻性的現實意義和指向性功能。作為思想政治教育專業來講，中國夢的科學內涵開啟了中國未來的發展愿景，其對于學生更好地理解社會主義建設和樹立遠大的志向具有非常重要的現實意義。因此，在教學過程當中，積極將中國夢概念及理論體系引入到一線的教學課堂當中，通過對中國夢理論的系統講解和研究，大大加深青年學生對其認識，并在其指引下，積極投身到中國夢的建設當中。

2.中國夢的理論研究對于思想政治教育具有指導性的現實作用

科學理論的作用在于能夠指導人們的實踐活動。作為科學理論的中國夢思想體系，對于人們的日常活動顯然具有科學的指導意義，具體到思想政治教育工作當中，其現實性的指導意義則更加突出：首先，從概念表述上，其認為中國夢是全體中國人民的夢，在這里其再度重申了馬克思主義的歷史唯物主義的人民群眾觀點。在現實的思想政治教學活動中，這一理論表述則要求在進行教學時，思想政治教育工作者要努力將人民群眾的觀點與現實教學活動相結合，在教學過程當中注重對學生人民性觀點的闡述。以中國夢的科學理論體系，來引導學生積極投身到兩個100年目標的偉大社會實踐當中。作為思想教育工作者，其必須要將社會實踐當中總結出來的最新理論成功傳遞給廣大青年學生，充分用科學思想理論教育人、武裝人，以其科學性來鑄就學生的世界觀和價值觀。其次，對于新時期思想政治教育活動，思想教育工作者要將理論與實際進行緊密結合。如果理論無法得以在實踐中應用和發展，那么，思想理論將會日趨貧乏，無法落地其強大的指導意義和科學性指南，就無法得以充分運用。在思想政治教育的一線，廣大教師要積極引導廣大學生充分發揮其自己的主觀能動性，讓學生自己加強主動學習，進而形成有效互動，使得思想政治學習與中國夢的理論進行有效結合。

二、以中國夢為指導，積極推進大學政治思想教育的思想教化功能

1.強化對中國夢的理論學習，積極引導學生投身到中國夢的偉大實踐當中

大學思想政治課堂是當代大學生學習馬克思主義理論的教育場所，也是對當代大學生進行思想理論教育以促進其成長成材的思想教育基地。在中國夢這一思想理論框架的體系下，積極推進大學生學習中國夢理論的熱情，樹立遠大的理想，讓成千上萬的優秀學生和知識青年，共同投身到中國夢的偉大實踐當中。而要實現這一預期的目標，在思想政治教學的實踐當中，就要讓廣大青年學生認真學習中國夢的偉大理論，通過對中國夢的確切認知，努力加強學習積極進取，以中國夢的理論武器作為自己的人生指導。

第一，強化對中國夢的理論學習，首先要對中國夢的理論框架進行科學整合和概念分析。中國夢是一個系統理論和概念，它是整個中華民族偉大復興的歷史圖卷描述和光輝的前景預期。作為一項科學的理論，它鼓舞著億萬國民不斷為實現這一既定的歷史目標而不斷努力。對中國夢的概念理解越深刻，對中國夢的前景越清晰，其對我們的社會主義現代化建設事業也就越來越有信心。加強理論學習的目的，并不是學習的最終目的，而是在學習過程中，加強廣大青年學生對中國夢這一概念的認同感，讓這一理論轉化為廣大青年學生的精神動力，以先進理論和科學思想指引其在社會主義現代化事業中不斷奮斗。

第二，強化對中國夢理論的學習，實際上是對當前社會環境和歷史環境的再認識。中國夢科學總結了當前我國的歷史發展階段，其論斷是綜合了當前的社會發展現實及對改革開放數十年的經驗的科學總結。其對于廣大青年學生認識世界具有指南式的現實意義。通過對歷史發展狀況的科學總結，它告訴了廣大青年學生我們當前國家發展概況和社會現實。廣大青年學生在此基礎上，可以結合自己的興趣和愛好，積極參與并投身到社會主義現代化建設的實踐里。

2.在潛移默化當中，教師以身作則充分教化廣大青年學生

在進行中國夢思想理論教學的實踐過程當中，要充分發揮教育者以身作則的作用，通過廣大教師的帶頭作用和相關指導，讓廣大學生能夠在潛移默化的理論氛圍當中，積極投身到社會主義現代化建設的實踐當中。在教育學的相關理論范疇當中，專家和學者普遍認為，和諧的師生關系可以充分發揮教師在教學中身教示范的作用。教學過程中的師生人際關系不僅影響著教學的智育功能的發揮，而且還影響著教學中德育的效果。任何教學都是具有教育性的，教學活動既是傳習文化知識的過程，又是思想品德教育的過程。在理論教授的環節，學生極易受到廣大教師的影響。他們是廣大青年學生的引路人。中國夢的理論，對于廣大思想教育工作者來說，也是一項新鮮的事物。無論是教育者還是學習者，對于中國夢的理論框架都是一個重新學習的過程。教師在學習過程當中，不斷分享自己的學習心得，將自己的理論分享給廣大青年學生，在理論學習、實踐指導等方方面面不斷給予其幫助和指導，不斷推進其思想創新和理論創新。

3.活化中國夢理論學習課堂，以生動有趣的方式進行思想理論教育

在中國夢理論學習課堂上，要積極進行精品化課堂的探索和學習，讓廣大青年學生能夠在積極有趣生動的整體氣氛當中進行理論學習。積極推進中國夢精品課堂建設，以“我們的價值觀我們的中國夢”為主題，組織各級各類學校教師，針對廣大學生普遍關注的社會現象、熱點問題、身邊變化，運用典型事例和豐富多彩的文藝活動，來展現廣大青年學生對中國夢這一理論的理解和認知。

在課堂構建上，作為思想政治教育者的教師，要敢于打破教師中心論的教學模式。勇于探索新的教學模式，積極構建具有開放性的現代教育課堂環境。對于課堂的組織形式，要以更加平等更加民主的姿態同廣大青年學生交流。教師與學生在討論當中，共同實現對中國夢理論的掌握和學習。中國夢教育是我國當代大學生思想政治教育的新課題.在大學生中深入開展中國夢教育具有重要的現實價值.大學生中國夢教育的核心內容在于引導大學生正確解讀中國夢、科學構筑中國夢、不懈追逐中國夢，一起推進中國夢的實現。要特別加強對中國夢這一科學思想理論的宣傳，深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，堅定理想信念，是增強大學生思想政治教育針對性實效性的核心內容。

三、結語

作為為祖國培養現代化建設接班人和實現“中國夢”主要陣地的高校，如何有效地貫徹這一思想？這對高校思想政治教育工作提出了新的更高要求。要使萬千學子深刻領會每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連；深刻領會空談誤國，實干興邦；深刻領會“中國夢”的實現需要廣大學生堅定理想信念，勵志刻苦學習，積極投身實踐，為把我們的國家建設好、發展好而努力奮斗。這些都需要我們高校思想政治教育工作者刻苦鉆研，創新教育工作方法，用自己的努力奮斗去踐行“中國夢”，為“中國夢”的實現奉獻一己之力。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕楊天虎.“中國夢”視域下的思想政治理論課教學思考——以《中國近現代史綱要》為例〔J〕.黑龍江高教研究，2014，02：169-171.

〔2〕黃日成.中國夢視域下強化高校大學生思想政治教育的路徑新探〔J〕.開封教育學院學報，2014，01：217-218.

〔3〕陳伊生.中國夢視域下民辦高校感恩教育實施策略研究——兼論思想政治教育的切入點〔J〕.黑龍江教育（高教研究與評估），2014，05：105-106.

〔4〕王占吉.在中國夢視域下高校大學生思想政治教育的最佳路徑〔J〕.赤子（上中旬），2014，23：94.

〔5〕趙書策.基于中國夢視域下大學生思想政治教育創新研究〔J〕.六盤水師范學院學報，2015，01：37-40.

〔6〕郭鋒航.“中國夢”視域下高校思想政治理論課教學的創新及發展〔J〕.陜西教育（高教），2015，03：55+62.

〔責任編輯：侯慶海〕