報告

歐盟提出職業教育培訓者專業發展指導原則

日前，歐洲職業培訓發展中心（CEDEFOP）發布《職業教育與培訓中培訓者專業發展》研究報告。報告認為，在職業教育與培訓體系中，包括實踐指導者和教師在內的培訓者在提升學生就業能力、加強教育與實際工作生活聯系方面發揮著重要作用。因此，要支持培訓者定期到企業進行實踐，促進其能力的更新和提升。報告為培訓者專業發展提出如下指導原則：培訓者是終身學習者，要認可其工作身份，支持其終身學習；企業支持對于培訓者能力發展發揮著關鍵作用，要使企業充分支持并參與對培訓者的培訓；中小企業是重要的利益相關者，要為中小企業提供特定支持；為培訓者培訓建立一種系統的方法，明確培訓需求，提供培訓和學習機會，并對培訓后能力發展進行認證；培訓者到企業培訓是多方利益相關者的共同責任，要確保在職業教育機構、企業和政府間建立有效的協作關系；企業內培訓者發揮著關鍵作用，要從更廣泛的視角重視企業內培訓者的培訓。

從職業要求到教育標準和課程：基于實踐經驗的路線圖研究

日前，歐洲職業培訓協會（European Vocational Training Association，EVTA）發布其2011年研究項目“從職業形象到教育標準和課程：基于實踐經驗的路線圖”（OPEP Partnership Project： 2011-1-GR1-LEO04-06775）成果報告。項目的基本出發點是：資格標準是工作世界（表現為社會伙伴、專業協會、就業服務等）和教育（表現為培訓機構、教師、培訓者、資格授予機構、科學家、教育部及其他相關政府部門）間相互作用的結果。因此，資格標準的主要作用就是發展成為一個有力的協調機制，努力實現人才需求與教育供給、培訓和學習間的匹配。基于這一邏輯，報告為從職業要求到教育標準和課程的開發制定了一個路線圖，見圖1。報告認為，要加強工作世界與教育間的直接聯系，使雙方代表共同開發資格標準；在此基礎上，還要使教育專家和教師加強信息調查、直接觀察及對企業的研究，從而開發出適應企業需求的職業教育項目和課程，實現資格標準與勞動力市場、就業要求及職業教育課程的最佳契合。