高職生社會支持的一項質化研究

劉甜芳?楊莉萍

摘 要 為探索高職生社會支持的特點，采用質化研究方法，對抽取的7名高職生各進行了一次約2小時的深度訪談。研究結果的描述型、解釋型、評價型和推廣型效度均得到檢驗。研究發現，家庭是高職生占第一位的支持源，同伴的情感與陪伴支持是對家庭支持的一個補充，與教師支持（較為匱乏）構成高職生的社會支持系統。高職生社會支持的平衡與非平衡特點共存，提供支持具有增益作用，獲得支持具有消極作用，這啟示我們，在鼓勵高職生積極提供支持的同時，要識別社會支持所隱含的施惠者上位、受惠者下位的價值推崇，要認識到受惠者及其所處的情境之于施惠者及其支持的關鍵意義。

關鍵詞 社會支持；高職生；質化研究；深度訪談

中圖分類號 G712.4 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2015）01-0052-06

一、 問題的提出

20世紀90年代以來，高職教育迅猛發展，高職生在大學生群體中的比例亦隨之迅速增長。高職生由于學業成績不佳、高考失利而不得已就讀于高職院校，常常遭到用工單位歧視，擔心其基礎弱、素質低、無后勁。在一次生涯規劃討論會上，一位學生道出了部分高職生的心聲：“有次參加兼職工作面試，考官對我的作品很滿意，但等到簽約時就丟給我一句話說‘專科生啊，那我們不要的。我感覺專科身份就像臉上的刻字。高職生就是一個不等式，一邊是高職生的身份，一邊是他們的希望、命運和前途，都被蒙上一層陰影。”面對社會歧視，高職生渴望理解和支持，但行為上卻可能表現為對社會的疏離或對抗。……