實施“三名工程”推進專業內涵建設

深化專業內涵建設，提升人才培養質量，是高職院校教學工作的永恒主題。為了提升專業建設水平，學院實施“三名工程”，以名專業、名課程、名課堂建設為抓手，通過5年左右時間，重點打造3 個以上國內有影響力的一流專業，建設一批特色名課程，開設一批教學效率高、深受學生喜歡的名課堂。

名專業不僅代表了學院專業建設的高水平，并在一定程度上還代表了學院的辦學水平。因此，名專業必須是大家公認的辦學水平高、服務能力強、學生滿意度高的專業。為了做好名專業建設，我們制定了名專業認定的基本標準，如該專業必須是專業群中的核心專業，能和區域產業發展緊密對接；專業畢業生就業半年后的人均薪資水平要高于省內同類專業的10%以上；專業為行業企業服務的收入年均不低于20萬元；專業負責人在專業領域和行業領域享有較高知名度等等。名課程、名課堂建設是名專業建設的重要組成部分。“名課程”重點考察課程整體和單元設計是否突出能力培養，體現做中學；是否運用現代化的教學手段和高質量的網絡教學平臺，具有能滿足教學及學生自主學習所需的微視頻等教學資源；考核方案是否符合教學內容的特點，能公正、有效地體現課程標準的要求，既有利于檢驗學生的學習成果，又有利于培養學生綜合素質與職業技能的新辦法、新方式，能引導學生自主學習，提高自身綜合運用知識的能力和創新能力等。“名課堂”重點考察教師的課堂教學內容是否能反映學科領域的新知識和行業企業的新技術；能否根據行業企業發展需要和完成職業崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，選取教學內容，為學生可持續發展奠定良好的基礎；能否以真實工作任務及其工作過程為依據科學設計學習性工作任務，做到教、學、做的有機結合。能否根據課程內容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教與學的效果等。

“三名工程”是學院品牌戰略在教學工作中的具體體現，是深化專業內涵建設的重要舉措，各二級學院要以“三名工程”建設為重點，加快推進完全學分制，提高教學資源的綜合利用率；加強對教師的培養和考核，切實提高教師的課堂教學水平。同時，學院對“三名工程”在政策上加以引導和鼓勵，將根據建設進展情況，開展名專業、名課程和名課堂的認證工作，對通過認證的名專業、名課程、名課堂給予重點獎勵，激發教師參與“三名工程”建設的積極性。