校企合作新模式芻議

校企合作，顧名思義，就是學校與企業(yè)建立的一種合作模式。當前，社會競爭激烈，包括教育行業(yè)。大中專院校等職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展，都嚴抓教育質量，注重人才的實用性與實效性，采取與企業(yè)合作的方式，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才。

一、校企合作的優(yōu)勢與現(xiàn)狀

校企合作是一種注重培養(yǎng)質量，注重在校學習與企業(yè)實踐，注重學校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式，它實現(xiàn)了應社會所需、與市場接軌、與企業(yè)合作，這一實踐與理論相結合的全新理念，為職業(yè)教育的發(fā)展開創(chuàng)了一片藍天。

現(xiàn)階段，校企合作的種類繁多，如合作辦班，像筆者所在的計算機專業(yè)就開設了中興班、華為班、神州數(shù)碼班等。此外，還有的學校采用集中培訓，簽訂就業(yè)協(xié)議的辦學方式，如像新華電腦學校、新東方電腦學校、藍翔電腦學校等。這些辦學方式都存在一個共同的特點，那就是學生或者學員需要在入學時支付一定的培訓費用。而這一類型的合作學生家庭除本身要承擔普通高校越來越高的學費，同時還要承擔遠遠高于普通高校學費的培訓費。這對于普通家庭來說，是一個不小的經濟負擔。

雖然大多數(shù)學生在入學時就會簽訂就業(yè)協(xié)議，但最后院校推薦的多數(shù)就業(yè)單位往往不能令學生感到滿意，學生的實際收入往往低于學生的期望值。所以，學生和家長越來越不信任入學時簽訂就業(yè)協(xié)議這一方式。

二、校企合作新模式產生的背景

近幾年，一種新的培訓就業(yè)模式慢慢成形，就是學生在大學畢業(yè)后先到專業(yè)培訓機構進行培訓，而且無需支付培訓費用，然后由培訓機構推薦學生進入企業(yè)實習、就業(yè)，而培訓費用將從學生就業(yè)后的工資里扣除。這種方式對于企業(yè)和學生來說是雙贏的。如在IT領域，學生在普通高校學習四年的專業(yè)知識之后，仍然缺乏項目開發(fā)經驗，導致很多學生在面試時屢屢受挫。

以往，為了解決這種困境，部分經濟條件較好的家庭會安排孩子進入培訓機構進行項目培訓，再由培訓機構推薦就業(yè)。但也有部分學生家庭對培訓機構的就業(yè)承諾持懷疑態(tài)度，更何況還有很大一部分學生家庭在承擔了學生大學期間的幾年學費后，已經無力承擔更加高昂的培訓費用。

在新的培訓方式中，由于學生不用支付任何培訓費用，所以大多數(shù)學生都能夠接受，而且在培訓結束后，培訓機構為了順利地收回培訓成本，也會積極地推薦學生就業(yè)。要得到好的工作崗位，就需要學生具備較強的工作能力，即項目開發(fā)能力，所以培訓機構會以更加負責的態(tài)度去進行教學，而這正是參加培訓的學生所需要的。

三、校企合作新模式的運行

隨著市場認可度的提高，這些培訓機構的運行也變得更加規(guī)范化，陸續(xù)轉變?yōu)閷I(yè)的人才輸出公司，這樣的公司能更好地為學生服務。如在培訓期間，一方面，人才輸出公司會向學生預支一定金額的生活費，這在一定程度上減輕了學生的家庭負擔;另一方面，學生需要承諾在就業(yè)后如數(shù)償還費用給公司。這些新興的人才公司會成為現(xiàn)在各高校校企合作的新伙伴，也就是說校企合作的企業(yè)方不再是以前單一的用工單位，而是朝著多元化的方向發(fā)展。

各高校與人才輸出公司的合作，能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合能力。學生在校期間能學到很多專業(yè)基礎知識，但接觸到的實訓項目離實際的市場需求有一定的距離，人才公司能夠很好地在學校與企業(yè)之間架設橋梁，幫助學生更好地理解自己所學的專業(yè)知識，以及掌握如何將其運用到工作中去的方法。另外，人才輸出公司最終能收回他們預先支付的培訓費用，并從中獲取利潤。

雖然這種新的培訓就業(yè)模式在部分人眼中依舊是“中介”性質的，但實質上它已經不再是傳統(tǒng)意義上的中介了。它不再只是依靠販賣就業(yè)信息謀取利潤，而是根據(jù)企業(yè)和市場的需求，能夠給學生提供更加豐富的專業(yè)崗前培訓，能夠為企業(yè)解決應屆畢業(yè)生動手能力差、沒有工作經驗等問題，也能夠為企業(yè)提供全方位的人才派遣服務。

綜上所述，筆者相信，這種“學校——人才公司——用工企業(yè)”的合作模式必然受到越來越多的家長和企業(yè)的認可，有著良好的發(fā)展前景。

（作者單位：江西旅游商貿職業(yè)學院 ）