新課程改革下課堂教學的注意事項

傳統的教學模式和教學手法比較單一，師生之間沒有平等對話、思想交流和情感溝通，這種教學模式培養出的學生缺乏創新思維和創新能力。新課程改革標準下的教育思想，注重學生個性的發展，著力培養學生的創新思維。這就要求新課堂教學的重心轉向學生的實踐操作和獨立思考，培養學生解決問題、搜集與處理信息等綜合能力上。筆者認為，新課程改革下的課堂教學應該注意以下幾點：

一、強調學生的參與性

強調學生的參與性，就是確立學生的主體地位。每堂課上，教師都應要求學生的參與具有一定的深度和廣度。就深度而言，它是指學生被動地應付學習，還是積極地主動探究;就廣度而言，它是指學生是否參與到課堂教學當中，是否參與了各個教學環節。通過學生的參與，教師不僅能把教學從課堂延伸到生活，賦予知識以生命，而且還能觸及學生的心靈。

二、強調學生的差異性

評估課堂效果，教師主要是看學生是否取得了進步。沒有進步的教學，即使教師教得再辛苦，也是無效的教學。為了將自主學習落到實處，教師在備課過程中，一定要考慮全體學生的實際水平，承認學生之間的差異，根據學生的不同特點，指導他們找到適合自己的學習方法，從而實現自主學習的目的。

三、強調師生的相互交流

在課堂上，教師要創設民主、和諧的學習環境，讓學生感到融洽和愉快。如學生與同學、教師甚至教材進行平等對話時，他講錯了，沒有關系;他提出問題，有人關注;他不認同教師的看法，不會受到任何批評;他對教材有異議，也沒有人會指責他。在這個過程中，師生之間、學生之間可以分享彼此的見解和知識，交流彼此的情感與理念，提高教學效果。

四、強調激發學生的學習興趣

學生的學習興趣是決定教學成績的主要因素之一，學習興趣不僅可以使學生產生獲得知識的渴望，而且可以使學生產生探索學習的動力，使學生產生一種鍥而不舍的精神，形成良好的學習習慣。因此，在教學中，教師要充分挖掘一切能夠培養學生學習興趣的因素。如講解歷史故事、演示新奇的實驗、拓展現代科技等，都能激發學生的求知欲，促使他們產生濃厚的學習興趣。

五、強調注重培養師生情感

古人云：“親其師，信其道?！绷己玫膸熒楦?，能促使教師專心致力于教學工作，學生非但不會產生恐懼心理，反而會感到非常輕松愉快。蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習，不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生間每時每刻都在進行心靈接觸。”教師滿腔熱忱地啟發、引導和幫助學生，能夠增強學生克服困難的信心，而學生良好的學習態度又會給教師以精神慰藉，使課堂教學更富有感染力。

六、強調充分利用激勵功能

第一，教師要善于運用激勵性語言。如“你的聲音真好聽，如果能再響亮些就更好了?！薄敖裉齑蠹矣懻摵軣崃遥f得很有質量，我為你們感到高興。”“聽你們朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲音，還讀出了感情，我真替你們高興。”由于知識水平的限制和個體的差異，學生的發言不會那么準確，有時還會與答案相差甚遠。這時，教師仍然要以鼓勵為主，用發展的眼光看待學生;第二，教師要運用形象的體態語言激勵學生。如教師欣賞的眼神、發自內心的微笑、連連點頭等，這些細微的形體動作能及時與學生交流信息，起到激勵的作用。

七、強調讓學生體驗成功

在教學中，教師要注意設置有層次、有梯度的教學內容，創設更多的條件，對不同層次、不同特點的學生分別施教，讓每個學生都能體驗到學習的成就感。特別是那些容易產生厭學情緒的高一學生，教師千萬不能根據高考的要求，過早補充內容，而是應降低教學要求，否則會適得其反。

總而言之，教育是技藝、是藝術、是詩篇、是哲學，更是思想與思想的碰撞、心靈與心靈的交流、生命與生命的對話。因此，教育既需要教師的熱情和生命去擁抱，又需要教師用心去研究和感悟。只有這樣，才能使學生輕松地掌握學習方法，學到知識，真正提高課堂效率。

（作者單位：山東省鄄城第二中學）