淺談小學數學應用題的教學方法

摘要：數學是小學教學的一門基礎學科，也是一門應用學科。應用題是學生數學學習的重要題型之一，它可以有效訓練學生的邏輯思維能力、分析能力和理解能力。鑒于應用題的重要性，本文從激發學生學習興趣、引導學生認真審題、指導學生正確解析、重視題型改編這四個方面，闡述了提高小學數學應用題教學效率的方法。

關鍵詞：小學數學 " 應用題 " 教學方法

對于很多小學生來說，應用題是一個學習難點，都不喜歡做應用題。因為應用題的文字較多，審題和解題時容易遺漏或誤解信息，以致錯誤答題，影響解題效率，從而打擊學生學習的積極性。因此，教師應當重視應用題教學，采用合適的教學方法，降低學生應用題學習的難度。

一、激發學生學習興趣

應用題是學生的學習難點，因為應用題不僅考查學生掌握課本知識的情況，而且考查學生的理解能力和計算能力等綜合能力。這導致學生覺得應用題很難做，一看到應用題就頭痛。

針對這種現象，教師應當挖掘應用題的有趣之處，并努力讓學生發現。應用題是一種很獨特的題型，在應用題中有多姿多彩的生活情境或者特定的氛圍，能有效地活躍數學課堂。教師可以根據實際生活情境或者有趣的故事來設計應用題，使應用題更加貼切生動、更加有趣，也讓學生更愿意主動做題，從而提高學生解答應用題的能力。

二、引導學生認真審題

應用題作為一項語言表達題型，要求學生具備一定的理解能力和分析能力。譬如，學生能分清應用題中的大小關系、數量關系等。正確地審題是學生解答應用題的關鍵，教師想要學生正確地解答應用題，就應當教會學生認真審題的方法。通常，應用題都有較長的描述，學生首先要正確地理解題意，然后找出解題所需的關鍵信息，最后再解題。為了更清晰、更準確地理解題意，學生可以把重要信息寫在紙上。這樣有助于學生分析其中的關系，從而正確地解答應用題。因此在教學中，教師要引導學生養成良好的審題習慣，熟悉題目的要求，合理梳理應用題中的已知量和未知量，從而正確解答。

三、指導學生正確解析

審題后，學生就要正確地分析應用題中的各項內容，這是解答應用題的關鍵步驟。首先，教師要讓學生學會使用各種方法分析題意。如學生可以在紙上畫出應用題中的關系，從而更加清晰地分析題意;學生也可以借助筆和尺子等工具來解析應用題，為正確解題創造條件。其次，教師要教會學生綜合法和分析法。綜合法要求學生認真讀題，根據題干條件理清思路，把握其中的關系，從而正確地列式和運算，解決問題;分析法的思維要點是逆向思維，即執果索因。最后，教師要引導學生逐漸簡化思維過程，直接說出條件與問題之間的數量關系，并學會從不同角度分析數量關系，從而準確解析題意，列出正確式子，得到準確答案。

經過審題和析題之后，最重要的環節仍是解題。學生必須認真對待，保證自己使用的數據和題目所給的完全一致。另外，學生要保證運算的準確性，有條理地進行計算，以培養學生思維的靈活性和嚴密性。

四、重視題型改編

提問比回答問題更重要。在傳統教學中，教師常常引導學生分析和解答應用題，很多時候學生都處于被動學習的狀態，這給學生帶來了一定的學習壓力，也間接地限制了學生的思維。因此，在新的教學理念指導下，教師要積極引導學生“編題”，改變學生的數學思維模式，讓學生自己編題、解題，提高思維能力。通過一系列的練習，學生就可以理解和把握應用題的解題方式，從而能夠更輕松地應對數學學習。

五、總結

應用題是數學考試的題型之一，對于學生的日常學習和考試都有一定的影響。教師應當重視應用題教學對于學生的深遠意義，合理開展教學，指導學生更好地練習應用題，促進數學教學任務的圓滿完成。

參考文獻：

[1]王巧芬.淺議新課改背景下小學數學應用題的有效教學[J].新課程學習（上），2011，（1）.

[2]唐春花.小學數學應用題的有效教學[J].青少年日記（教育教學研究），2012，（5）.

（作者單位：江西省萬年縣第二小學）