教師的愛是最美的語言

人們常說，孩子的童年可能是一塊糖，也可能是一顆藥。現在的環境也對孩子的成長提出了更嚴峻的挑戰。身在教育一線的教師，或許最有資格訴說教育工作的復雜性。

我身邊就有這樣的故事：佳成，陽光小男孩，白白凈凈，看起來很討人喜歡。但是，他多動調皮，上課經常開小差。平常，他在教師面前比較乖巧，但最近一連闖了幾次禍，我狠狠地訓了他一頓。

那天晚上，我收到他爸爸發來的短信：“老師您好，我想問問佳成最近在學校的表現怎么樣，他回家好像不開心。有些情況可能老師不了解，我與他媽媽離婚好幾年，請老師多關心他一點。”看到短信后，我很后悔今天的行為，更心疼他這么小，就經歷了家庭的變故。在之后的幾天里，我都比較注意他的變化，佳成似乎變了一個人，以一種消極的方式對待學習和生活，和同學的交流也少了，總喜歡一個人待著。他不愿意同學知道他家的情況，也不愿意和老師交談。

三八婦女節的前一天，我布置了一個任務：“明天是媽媽的節日，今天回家后，你們給媽媽洗一次腳，以表達自己的孝心。”之后，我沒把這件事情放在心上，可是一周后，佳成的奶奶告訴我：“三八節過后，佳成老是問我，自己的媽媽在哪里？最近，佳成的媽媽也經常來找佳成，他渴望得到媽媽的關懷，也渴望和其他同學一樣有媽媽。”小孩子天真無邪，也許他的調皮是為了掩飾自己的孤獨，也許他的闖禍是為了宣泄自己的煩悶。

在了解佳成的情況之后，我覺得班主任工作應該細心周到，尤其對單親家庭的學生而言，教師應給予更多的關愛。單親家庭的學生經常容易感到孤獨、憂慮、失望，情緒低落，性情浮躁，性格孤僻。如果教師不能及時糾正學生的這些心態，學生的性格將會扭曲，進而影響學生的情感、意志和品德發展。于是，在晨會課上，我播放了一段視頻，影片中有感恩父母、感恩爺爺奶奶、感恩幫助過自己的人的片斷。之后，我深情地說：“雖然生活并不完美，但我們要學會感恩，用一顆感恩的心去努力生活，而不是心懷抱怨，甚至仇恨。”到了學期末，我發現佳成變得懂事多了，他能大聲地說：“我和奶奶一起生活，雖然媽媽很少來看我，但我也很想念她。”看著他快樂地成長，我感到非常欣慰，更使我堅信有愛就有陽光。

其實，教師有什么樣的教育態度，學生就有什么樣的學習生活。對于來自問題家庭的學生，教師應用更多的愛去引導他們，用心靈的交流去疏通彼此之間的障礙。

一、“孩子，讓我們一起微笑！”

每當站在學生面前，看著一張張小臉，摸著他們的腦袋，聽到他們那聲童稚的問候“老師，您早！”時，都給我帶來了無限的快樂和生機;放學時一聲聲“老師，再見！”給我留下了明天的希望之光。學生純潔的心靈使我體會到了做教師的快樂和幸福。其實，教師對學生的影響，不僅表現在學識方面，更體現在人格方面，只有以個性才能養成個性。我愿意與學生一起微笑，讓微笑驅散學生心中的陰霾。

二、“孩子，讓我們一同呼吸！”

教育的根本是什么？是生活。所有的教育都是為了生活實踐，脫離了生活的教育也就失去了存在的意義。在教育中，教師要多關注來自問題家庭的學生，不僅要教給學生知識，更要及時了解他們的思想，培養學生良好的個性。在教師和家長的正確引導下，學生將走向更加健康光明的未來。

三、“孩子，別擔心！”

我常常對學生說：“我希望我們永遠是朋友，我們之間是沒有秘密、沒有欺騙的，大家都信守承諾。”在教育過程中，教師與學生之間會進行多方面的互動，也會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重、關心和熱愛學生，不把他們視為可傾吐心聲和解決困惑的朋友，讓他們感受不到關愛和保護，是不可能化解矛盾的，甚至由于教師“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，還可能會使學生對教師的“好心”產生誤解。

我不敢奢望自己能成為多么成功的教師，只希望不愧對自己的學生。當我們全身心地投入到工作中時，就會感受到這份工作的意義和樂趣。對于那些需要關心的學生來說，教師的支持和理解非常重要，我想大聲地對他們說：“有老師在，你們別擔心！”

（作者單位：江蘇省溧陽市新昌小學）