多媒體在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：多媒體教學(xué)模式已逐步進(jìn)入農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中，了解、認(rèn)識多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，最大限度地發(fā)揮其特長，合理運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把傳統(tǒng)教學(xué)同多媒體教學(xué)有機結(jié)合，使其在素質(zhì)教育教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)改革；素質(zhì)教育；平臺

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）32-0065-02

實現(xiàn)教育的“三個面向”，為國家培養(yǎng)更多的實用型人才，要求廣大教師要具有新時代教育的綜合素質(zhì)，以及掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中已不是陌生的教學(xué)手段，它成為教育現(xiàn)代化的一個組成部分。它以生動的真實感和感染力，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生由傳統(tǒng)教學(xué)模式中的被動接受知識變?yōu)榱酥鲃訉W(xué)習(xí)知識，從而為素質(zhì)教育的實施搭建了平臺。

一、利用多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

由于多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中普及時間不長，它對于農(nóng)村小學(xué)師生來說還很新奇，再加上學(xué)生年齡較小，天生好奇，所以，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，通過運用聲、光、圖、畫等手段將書本知識形象地表達(dá)出來，學(xué)生興趣特別濃，主動參與的熱情很高。例如，在冀教版五年級《數(shù)學(xué)》上冊有關(guān)相遇問題授課時，以前解決這類問題往往是通過畫圖、分析、講解等手段，讓學(xué)生理解相遇時的路程、速度、時間三者的關(guān)系，學(xué)生理解起來有困難。通過利用多媒體放視頻資料，讓學(xué)生直觀感受兩車從相遇到相離的整個過程，加深了學(xué)生的感觀認(rèn)識，從而對路程、速度、時間三者的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識。通過利用多媒體教學(xué)，減弱了學(xué)生心理上對老師的距離感以及恐慌感，學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，從而使得課堂氛圍活躍。學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣了，才能積極主動地參與課堂活動，最大限度地調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力。

二、利用多媒體教學(xué)能使較抽象的事物直觀化、具體化

在教學(xué)中利用多媒體可以把較抽象的事物直觀化、具體化。例如，在冀教版五年級《數(shù)學(xué)》下冊，教學(xué)有關(guān)長方體、正方體表面積計算這一問題時，我利用課件，通過三維立體圖形把長方體、正方體的六個面慢慢展開，學(xué)生很快理解并掌握了長方體、正方體表面積的定義，為解決現(xiàn)實生活中有關(guān)表面積的實際問題打下了基礎(chǔ)。再如，利用Flash使物體在課件放映時運動起來，刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)，使抽象的物體具體化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再是抽象的思維，而是從具體形象的思維中獲得更多的知識。利用多媒體課件中生動形象的動態(tài)過程，使學(xué)生對學(xué)習(xí)重點一目了然，加強了學(xué)生對知識多方面的了解和對問題的思考能力，進(jìn)而使感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。

三、利用多媒體教學(xué)使師生角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，提高了教學(xué)效果

傳統(tǒng)教學(xué)中教師是演員，學(xué)生是觀眾，教師主宰整個教學(xué)過程，學(xué)生被動聽講。通過多媒體教學(xué)，打破了這一舊的模式，學(xué)生成為了演員，老師成為了導(dǎo)演。教師可以和學(xué)生在課堂上像朋友般溝通，打破了過去老師高高在上的權(quán)威形象，師生之間形成一種協(xié)作、平等、溝通的新型師生關(guān)系。這種關(guān)系貫穿于整個教學(xué)過程，給予學(xué)生極大的尊重，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這樣把理論教學(xué)和實踐教學(xué)很好地結(jié)合在一起，提高了學(xué)生參與課堂活動的積極性，調(diào)動學(xué)生動手、動腦、動眼的活動，提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。如在講有關(guān)“三角形的面積計算”一課時，我用紅、黃、藍(lán)三種不同顏色分別表示不同的邊及對應(yīng)的高，給出相應(yīng)的數(shù)據(jù)讓學(xué)生計算面積，結(jié)果計算的面積是一樣的。這樣就加深并擴展了對三角形面積的認(rèn)識，為邊、高、面積三者之間互算打?qū)嵙嘶A(chǔ)。

四、正確、理性認(rèn)識多媒體在教學(xué)中的作用

多媒體作為一種教學(xué)手段，目的是為教學(xué)服務(wù)，它在教學(xué)中起“輔助”教學(xué)作用，而不是替代老師起主導(dǎo)作用，教師要把握運用好多媒體教學(xué)。對于一些抽象的空間概念及圖形，通過多媒體的確能直觀化、生動化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果。但由于小學(xué)生年齡較小，自控力差，教師授課時還要通過多種手段和途徑和學(xué)生溝通，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，配合多媒體的教學(xué)輔助，形成師生互動，達(dá)到學(xué)會知識、解決問題的目的。不應(yīng)片面追求形式花俏，亂點鼠標(biāo)，形成盲目的“機械灌輸”。這樣不僅會過多分散學(xué)生的注意力，使課堂氣氛處于極度混亂狀態(tài)，而且會打亂學(xué)生的正常思維，使多媒體教學(xué)偏離教學(xué)主線。

多媒體輔助教學(xué)時應(yīng)注意以下三點：

（一）提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

要想運用多媒體上好一節(jié)課，需要教師對多媒體教學(xué)的運用熟練掌握。這就要求教師平時學(xué)習(xí)、研究課件制作、課件放映的基本功，上課時使整個教學(xué)過程流暢，達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。

（二）課件制作要實用

制課件時，要切實根據(jù)學(xué)生的特點、學(xué)校的實際情況，不能盲目下載一些網(wǎng)絡(luò)課件。我們要制作出最能為學(xué)生所接受的多媒體教學(xué)課件，使學(xué)生易懂、易學(xué)。

（三）挖掘本地教學(xué)資源應(yīng)用于多媒體教學(xué)

農(nóng)村有許多好的本地教學(xué)資源可以充分利用。例如，①師生利用植物秸稈動手插一些幾何圖形，上課時可以進(jìn)行拆、卸、組裝，這樣一方面達(dá)到很直觀的教學(xué)效果，另一方面也對學(xué)生進(jìn)行了熱愛家鄉(xiāng)的教育。②有些學(xué)校有一些不規(guī)則的菜地或操場，可以通過割補法制成學(xué)過的規(guī)則圖形，從而計算出它們的面積。這樣的教學(xué)資源在農(nóng)村很多，要善于發(fā)現(xiàn)，充分利用，把它們用到多媒體教學(xué)中，為課改和素質(zhì)教育的推進(jìn)拓寬渠道。

總之，多媒體教學(xué)是教學(xué)改革的趨勢，教師要充分認(rèn)識并利用好它，努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點，不搞形式化，不盲目用多媒體進(jìn)行教學(xué)，最大限度地發(fā)揮它的優(yōu)越性，更好地服務(wù)于教學(xué)。