小學音樂教學中影響學生學習的因素及對策

關鍵詞：小學教育；音樂教育；問題對策

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2015）32-0080-01

一、小學音樂教育中影響學生學習的因素

（一）學生對教材內容不理解

現在的小學生普遍喜歡流行歌曲，特別喜歡活潑、歡快的歌曲形式和內容。他們特別希望自己擁有美妙的歌喉，會唱當代所有流行歌曲。唱歌是表達自已情感的最好途徑，但對教材上的歌曲他們不太感興趣。

（二）非考試科目的原因也影響學生的積極性

由于音樂是非考試科目，很多學生和家長認為學不學音樂都無所謂或是應付，這個比例會隨著年齡的增長、升學壓力的增強而上升。由于少數學生功利心的存在，是音樂教育就變成在夾縫中生存的原因之一。

（三）單一的教學形式影響了學生持續的發展

班級集體授課最主要的教學方式就是“彈唱”。老師彈奏鋼琴，學生跟著旋律演唱。這種教學形式不能滿足不同層次學生學習音樂的要求，也不能充分地調動學生學習音樂的積極性。許多教師因為急于完成教學任務而忽略了這一點，他們往往采取的是“一步到位”的教學方式，即老師唱一句，學生跟著學一句。通過這種方式讓學生學會一首新歌，這就是他們所認為的音樂教育。教會學生唱一首新歌也就算完成了相應的教學任務，但是他們忽略了音樂基礎知識的教學。

二、解決問題的對策

（一）教師引導學生理解教材內容

音樂課可以提高自身素質，開發智力，陶冶情操。音樂課放松、快樂的氣氛加上流行歌曲，同學們都喜歡，但是，經典歌曲當年都是流行歌曲中最有代表性、最經典的歌曲。它們是時代烙印，它們代表那個時代，那段歷史。音樂教育是從基礎知識入手，要讓學生了解音樂，鑒賞音樂。通過對音樂的鑒賞，領悟音樂的真諦，感受音樂的內涵，從而達到審美能力不斷升華的理想境界。

（二）改進音樂的教學方法

音樂教育不只是簡簡單單教孩子唱歌。藝術教育的本質是培養一個思想健全的人，音樂教育應該把教學提升到這樣高度。傳統單一的“唱歌課”已經不適應現代教育的發展了，音樂教育應該走創新、發展的道路。音樂教育是培養人的審美能力，提高人的審美意識的教育，只要這個初衷不變，那么創新就可以無處不在。例如，從電視、電影、甚至網絡上獲取資源，滿足每個學生對不同風格、流派的需求。課堂豐富多彩了，學生才會更喜歡音樂和音樂課。

三、完善評價機制

把藝術教育提升到一定高度上，藝術教育的教學質量考核應區別于文化科目的考試，應該有自己的一整套的考查指標體系，除了建立起這樣的指標體系，還應該有藝術修養的考查機制。評價學生的素質，應該是全方位、綜合的考查學生，藝術修養應該占有很重的分量。

總之，我國中小學校音樂教育正面臨著前所未有的機遇和挑戰，優化音樂教育任重而道遠，音樂教育作為素質教育的重要組成部分，肩負著培養學生審美能力的艱巨任務，同時對孩子的個人成長也起著非常重要的引導作用，應該引起所有教育者和家長的重視。我們只有在明確了音樂教育重要性和地位，找到目前教育體制下音樂教育所存在的問題，提出切實可行的解決對策，才能有助于今后音樂教育的良性發展。