交往行為理論在化解師生沖突問題中的研究

[摘 " " " " "要] "師生關(guān)系是教學(xué)中最基本的交往關(guān)系，師生關(guān)系的好壞直接影響著教學(xué)成果的成敗。從哈貝馬斯的交往行為理論出發(fā)，師生交往遵循交往的真實(shí)性、正確性、真誠(chéng)性原則，提倡通過師生重新定位自己的角色，巧用溝通技巧等，最終促進(jìn)師生間的和諧交往。

[關(guān) " "鍵 " 詞] "交往行為理論;師生沖突;師生交往

[中圖分類號(hào)] "G40-01 " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " " " " " " [文章編號(hào)] "2096-0603（2015）01-0023-03

在教育過程中，師生關(guān)系無疑是每個(gè)人必須經(jīng)歷的一種最基本的交往關(guān)系，這其中涉及兩個(gè)群體——教師和學(xué)生，也就是教育者和學(xué)習(xí)者。教師和學(xué)生作為兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的群體，其思維方式和行為方式勢(shì)必有著較大的差異。對(duì)交往信息的理解不盡相同，交往目的也千差萬別。這些差異大大增加了師生間交往沖突出現(xiàn)的可能性。

一、交往行為理論

在交往理論的發(fā)展過程中，德國(guó)著名社會(huì)學(xué)家、思想家和哲學(xué)家哈貝馬斯提出的交往行為理論無疑是其中的標(biāo)桿。他在觀察了社會(huì)政治、文化、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的前提下，吸取了米德、迪凱爾姆和帕森斯等人的社會(huì)學(xué)理論以及語言哲學(xué)的成果，重新構(gòu)建了一套以語言為主要媒介的交往行為理論。

哈貝馬斯認(rèn)為，交往行為是基于兩個(gè)及以上具有語言能力和行為能力的主體的一種內(nèi)部活動(dòng)[1]。行為者根據(jù)目前的行為狀況，通過語言的溝通、協(xié)商，實(shí)現(xiàn)主體間的共識(shí)。也就是說語言是交往行為的媒介，能使主體間的全面溝通得以實(shí)現(xiàn)，因此在交往行動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用?！?br>