小學階段孩子應養成的六個良好學習習慣

一、注重培養孩子預習的習慣。

所謂預習，就是讓學生在老師未教學新知識前提前自學。學生可根據已有的知識水平或經驗來自學新的知識，在這個過程中，學生可動用已有的知識儲備或經驗來理解新知識。老師還可對學生的預習提出適當的要求，對難以理解的內容打上“？”，并提醒自己在上課時著重聽自己不理解的知識。

通過自學，一方面可以培養學生的自學能力，另一方面，也讓學生在上課聽講時有的放矢，達到事倍功半的聽課效率。由于預習要在家里進行，習慣的培養也不是一蹴而就的事情。

因此，教師要注意與家長進行溝通，調動家長的積極參與，讓家長進行配合與監督，經過一定時間的訓練，學生就可形成習慣，一旦形成了習慣，孩子就自然而然地在課前進行預習了。

二、注重培養孩子收拾書本文具的習慣。

收拾自己的書本文具看似一件小事，其實這對學生的一輩子影響非常大，在工作中，我經常會遇到學生不按時交家庭作業或忘帶書本文具的情況，一問學生，很多學生的回答都是家長忘給自己裝進書包里了，顯然，這樣的孩子經常讓自己的家長給收拾書包。

現在的學生都是獨生子女，父母都寵愛有加，什么事情都不讓孩子做，自己包辦代替，以至于出現了有的孩子上了大學，父母都要跟在身邊幫著料理生活，這樣的孩子今后怎樣能適應社會生活呢？這樣的孩子什么時候能自立呢？父母什么事情都代替孩子做，這其實不是愛孩子，而是害孩子。

孩子長大以后，始終要融入這個社會，始終要獨立面對或解決很多問題，如果父母從小什么都代替孩子做了，那么孩子就習慣了什么事情都依賴父母，可想而知，孩子是無法自立的。因此，父母如果是真正愛孩子，就應該培養孩子自己能做的事情自己做。

收拾自己的書本文具完全可以讓孩子從小就自己收拾，孩子做完作業以后，就讓孩子自己將書本文具收拾進書包，并且放整齊，長期訓練，孩子就會形成習慣，這樣孩子不至于交不了家庭作業或忘帶課本了。

三、注重培養學生認真聽講的習慣。

一些成績差的孩子并不是因為腦子笨不聰明，而是因為聽講的習慣差。要么上課愛和同學講話，要么上課愛搞東西，要么上課看課外書，要么上課老愛走神……

總之，這類學生的注意總是集中不起來聽課，導致學習成績拿不上去，因此，要想讓孩子學習成績優秀，關鍵是要注意培養孩子認真聽講的習慣，但要培養孩子認真聽講的習慣，也不能靠單純地說教。

一方面老師或家長都要給孩子講明學習的目的，要幫助孩子樹立遠大的目標，另一方面，老師或家長可經常給孩子講一些勤奮刻苦學習的偉人的故事，讓學生從中受到潛移默化的影響，培養自己克服困難、戰勝自己的堅強的意志力，努力把精力集中在聽課上，努力學習。

四、注重培養學勤于思考的習慣。

在工作中，我也經常會遇到有的學生在學習上一遇到難題就退縮的情況。有的孩子，在學習中，一遇到難題就懶于思考。在家里，一遇到不會做的就馬上叫爸、媽幫助解決，在學校，一遇到不會做的就不做或去照抄同學的，久而久之，這樣的孩子就養成了一遇困難就退縮的不好習慣。

在學習上，老師或家長都要鼓勵孩子敢于向困難挑戰，勤于思考的良好學習習慣，孩子遇到困難家長不要急于幫忙解決，要多鼓勵孩子通過自己的勤于思考去完成，如果孩子是通過自己的思考去戰勝難題的，那么，孩子就會體驗到自己戰勝困難后的快樂，那種快樂是任何高興的事情都無可代替的。

老師或家長還可經常給孩子講一些成功人士在學習上如何勤于思考、戰勝難題的故事，鼓勵孩子向他們學習，這樣長期訓練，孩子就會養成遇到困難自己想辦法解決的習慣。

五、注重培養學生課后自覺復習的習慣。

課后復習對學生提高學習的效率也是非常有幫助的，因此，老師或家長要注意培養孩子課后復習的好習慣。老師對學生的課后復習要提出一定的要求，要求學生在一天的學習結束后先將當天的知識進行梳理、消化、鞏固，看看哪些地方是弄懂了的，哪些地方還不是很明白，然后想辦法把不清楚不明白的地方弄懂。

等知識脈絡清晰明了后再下筆做家庭作業，這樣就會提高學習的效率，要養成好習慣，也需要家長的密切配合與監督，經過長期反復的訓練，才能養成習慣。

六、注重培養學生做完作業后自查的習慣。

一般情況下，很多學生做完作業之后都不愿意自己檢查，嫌麻煩，做完作業之后，負責一點的家長就讓家長檢查，久而久之，孩子就養成了依賴性，這樣做的結果是不利于學生終身的發展。

教師和家長要互相溝通，共同督促孩子養成作業自查的習慣，以提高作業的正確率，教師和家長還可以制定一些獎懲的制度，作業書寫漂亮，正確率高的可獎勵孩子紅花或是五星，以提高孩子自查的積極性。

尤其是數學學科，經常與計算打交道，如果孩子不養成自查習慣，那么作業的正確率可想而知了。

好習慣的養成不是一朝一夕的事情，要靠老師和家長長期不懈地堅持督促孩子進行反復訓練和強化，孩子的好習慣一旦養成，家長就可以對孩子以后的學習省不少心，對孩子終身可持續發展也能打下堅實的基礎。