如何讓孩子在美術活動中進行審美教育

教育家陳鶴琴說過：“小孩子喜歡看畫，可以說是他們的天性。”幼兒的藝術表現是與其直接感知的環境美有關的，如果沒有感知和體驗，簡單的示范和臨摹，一味的技能訓練不能引起幼兒情感共鳴和表現欲望，幼兒的作品是缺乏情感和創造性的。幼兒只有親自觀察事物，才能對他們有一個較完整、生動、形象的形象了解。所以感知和體驗是幼兒美術活動的靈魂。大家都知道抱在懷里的孩子愛看色彩鮮艷的圖畫，能對鮮艷的顏色做出愉快的反應，利用美術教學來對幼兒進行審美教育是幼兒美育的重要手段。

現在談談我們在組織幼兒美術活動時，如何對幼兒進行審美教育的。

一、為幼兒創造良好的環境，加強審美情感的體驗

首先，要為幼兒創設一個輕松愉快而充滿情感色彩的審美環境，以引起幼兒的好奇心和求知欲，形成情感上的興奮。如果總是要求幼兒機械地臨摹范畫，缺乏審美情感的體驗，美術活動就成了枯燥乏味的技術訓練，既不符合幼兒的特點，且難收到較好的效果。如：要求幼兒畫太陽，就要帶幼兒去戶外，體驗夏天和冬天曬在身上的感受，觀察早上、中午、傍晚太陽的變化，這樣畫出的太陽就不會是千篇一律的一個紅圈，周圍畫幾條光線，而是可以畫出色彩斑斕富有特色的太陽。

其次，還要擴大幼兒的生活范圍，“美是到處有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現”。在我們的生活里，在廣闊的自然界里，到處都存在著美。為了讓孩子發現自然美，就必須把孩子帶到大自然的懷抱，創造一切有利條件讓孩子感受自然美。蔚藍的天，潔白的云，在綠綠的草地上，孩子們在奔跑、在打鬧……，草地與孩子的服裝交融在一起形成色彩絢麗、富有動感的畫面。在一年四季的交替過程中，同樣會形成各種不同的色調，都是一幅幅美麗的畫面。我們應當有效的利用自然素材的美，引導幼兒去感受、去發現，并用彩筆盡情表達自己的感受，這有助于幼兒形成色彩美感。在孩子們感知了自然界五光十色的色彩美后，要給孩子講解各種顏色的特點，以及由這些色彩構成的自然畫面為什么是美的。如在教學中我們可以出示一張沒有色彩的風景畫，對小朋友說：“這幅畫上的花草樹木、河流山川有沒有顏色？同你們見過的自然景物有什么區別？”這樣，孩子們就會積極的展開聯想、想象，把感知到的色彩美再現出來，為圖畫添上色彩。還有，教師可以拿出正方形的白紙和一條漂亮的紗巾，鼓勵孩子們在這張白紙上設計各種各樣的圖案花紋，涂上漂亮的色彩，然后用一兩句話說說自己的設計美在哪里。通過像這樣的訓練，不僅讓孩子感受到了色彩的美，同時還可以逐步擴展幼兒的想象力，而且還培養了幼兒表現美、創造美的能力。

二、調動多種感官，對幼兒進行審美教育

人類從嬰兒開始，就有對美的追求，五彩繽紛的自然界，豐富多彩的人類生活，賞心悅目的藝術形象都能引起幼兒強烈的興趣，激發幼兒的情感，使幼兒獲得美的享受，受到美的熏陶，大自然是最好的老師。例如，主題活動《春天來了》，這一以春天為主題活動開展，教師可帶幼兒到野外去觀察美麗的天空;長出嫩綠樹葉的大樹;多彩的花朵;彎彎的小河等自然景物和動物。這樣，讓幼兒一邊尋找春天的足跡，一邊朗誦“春姑娘來了”的詩歌，內心充滿著歡樂，進而才能用畫筆畫出自己的感受。在美術活動中，讓幼兒將綠色的皺紋紙搓成柳條，還可以讓幼兒用紙剪和折出長方形、正方形、圓形、三角形、梯形、橢圓形等幾何圖形的花瓣花葉，把活動室布置成散發著濃郁的春天氣息的地方。由于孩子們心中有了千姿百態的外界事物，胸有成竹發展自己的美感，再加上不斷的實踐，繪畫水平也得到提高。又如，讓幼兒做動物面具，做好后讓幼兒戴上表演。讓幼兒用橡皮泥捏出各種人物、動物，讓幼兒之間互相玩耍。幼兒在經過自己勞動創造的美的作品中得到了美的享受。通過活動不僅鍛煉了幼兒的視覺、觸覺，發展了幼兒手部肌肉動作的協調和靈活性，而且還發展了審美想象力和審美表現力。

三、注重欣賞指導，使幼兒的審美能力進一步提高

美術欣賞既能使幼兒開闊視野，豐富知識，培養興趣和陶冶情操，又能提高幼兒的美感能力和初步的審美能力。在美術活動中，教師的范畫也對幼兒起著欣賞作用。所以教師的范畫和步驟畫，做的范品和直觀教具都必須根據美的法則，講究造型美和色彩美。在教學中除了讓幼兒欣賞一些名畫，告訴他們畫的是什么形象，構思好在哪里，色彩美在哪里外，我們還應該重視生活中能給幼兒帶來美感的實物。例如，各種形狀的樹葉，可供幼兒欣賞，也可供幼兒粘貼、剪貼成各種美麗的圖案和形象，還可以在欣賞的基礎上，引導幼兒學習，模仿名畫中色彩的搭配關系，并將它們反應到自己的畫面中來。

美術本身就是一門視覺藝術，幼兒通常是通過視覺、觸覺達到對事物‘形’的感知，并產生對‘形’的聯想。每個幼兒都具有不同程度的觀察力，而是否敏銳則取于幼兒對觀察對象是否感興趣，在這個過程中，成人的引導和啟發就十分重要。我們要做的是教會孩子如何觀察。實物、圖片、視頻的觀察能豐富幼兒對事物的表象經驗，有利于繪畫主題特征的認知，所以我們把欣賞和觀察作為活動的先導，能作為幼兒欣賞和觀察的對象有大自然的萬事萬物：樹木、花、草、鳥、蝴蝶小動物等，要盡可能的提供仔細觀察實物的機會，幫助幼兒構建物體表象;適合幼兒欣賞的大師作品、原始藝術、現代工藝;童趣十足的兒童作品。一切美的事物都可以讓幼兒欣賞，從而積累豐富的表象。

欣賞活動為幼兒進行繪畫積累了豐富的基礎，也為他們在繪畫中所必備的審美意識和美感修養的提高打下了一定的基礎。只有這樣，才能夠較快的提高幼兒的審美能力，從而達到向幼兒進行美育的目的。

（作者單位：江西省新余市新鋼苗圃幼兒園）