“愛意濃濃”踐行感恩之路

感恩教育是一種“以情動情的情感教育”，“以德報德”的道德教育，“以人性喚起人性”的人性教育。通過國學活動的開展，讓孩子初步形成感恩意識，學會理解父母的養育之恩、師長的教誨之恩、朋友的幫助之恩、大自然的賜予之恩，并潛移默化地影響到孩子的行動，讓孩子懂得感恩一切，做一個博愛之人。在孩子心底播種善的種子，形成正確的人生觀和價值觀。擁有一顆感恩的心，就像埋下一顆和平的種子，將來定會開出幸福的花朵……

1.愛自己、愛發現，踐感恩。幼兒的自我調整也是感恩內容的一個方面，在幼兒理解了所學內容以后就可以讓孩子說說自己的想法，比如在學習了“人之初性本善，性相近習相遠”之后，孩子進行了熱烈的討論，有點孩子說：“我們應該聽爸爸媽媽的話，聽老師的話，這樣我們長大以后會成為有用的人。”有的幼兒說：“別人犯了錯誤不要嫌棄他，要幫助他改正，讓他也成為好人，班級里有一個幼兒有攻擊性行為的幼兒說：“我以后要和大家做好朋友，我會把我的新本領教給小朋友的。”通過討論，幼兒懂得了要從善去惡，對于一些自身行為能做出自我調整和約束。我們鼓勵幼兒去發現身邊的感恩故事，可以是發生在幼兒園的，也可以是發生在家庭里的好人好事，也可以是在報紙、電視里看到或是聽到的一些感人的事情，利用餐前的新聞播報時間，讓幼兒來交流和分享身邊的故事，并讓幼兒感受到同伴之間的愛，親人之間的愛，以及無私奉獻的愛。我們讓幼兒把要做的感恩的事情，畫在了一張張“愛心卡”上，布置感恩墻“愛心樹”，這些真真切切的行動，讓幼兒參與到了感恩行動之中，成為一名“感恩小達人”。

2.愛老師、愛同伴，知感恩。幼兒大部分時間是在學校，學校是幼兒落實感恩行為的重要場所，在學習了《三字經》、《弟子規》等國學經典內容之后，我們在日常生活中進行有目的地引導，如：幼兒在生活活動中要懂得“親師友習禮儀”，要親近好的老師和同伴，接受老師的教誨，學習同伴好的行為，懂得感恩老師和同伴，早上來園要和老師鞠躬問早，離園要和老師同伴道別，老師和同伴幫助了你要說謝謝。在生活環節上要學會耐心等待，不爭不搶，懂得合作和分享。在學習活動中向幼兒倡導“子不學非所宜，幼不學老何為。”教育幼兒學習上要專心致志，努力刻苦，要養成良好的學習習慣，不怕困難，認真完成學習任務，這樣才能有所作為。通過這些內容的滲透，幼兒的行為有著明顯地轉化，如：看到椅子倒了，小朋友會主動扶起來;有的小朋友晚來了，其他幼兒能主動幫他搬好椅子，讓出位子;玩具擺放不整齊，幼兒能主動收拾好;穿脫衣服時，幼兒能互相幫忙;看到幼兒摔倒了，同伴會把他扶起來，會拿來紙巾幫他擦眼淚;幼兒過生日了，會給大家帶來一些有意義的生日禮物……

3.愛父母、愛長輩，行感恩。家園一致的教育才是有效的教育，對幼兒進行感恩教育需要得到家長的支持和配合，我們首先是讓家長了解活動的意義，向家長推薦一些學習的網站，將幼兒每月的學習內容及時公布在班級網站上，建議家長采用前學習的方式，并推薦親子共讀《二十四孝》，形成良好的家園共育的學習氛圍。而且，我們還細化到每一周孩子的所學內容，與感恩行為相結合，為孩子在雙休日布置一個“感恩小任務”，請家長幫助孩子一起完成。不僅增進了家長和孩子之間的親子關系，而且還能更好地從細節踐行感恩，強化幼兒的感恩行為。如在教授了《弟子規》中的“出必告，反必面”的經典原文后，告訴孩子出門或是回家都要主動和家里的長輩問好、打招呼，不讓家人擔心。于是，我們便以駕校路路通的方式告知家長，讓家長針對此內容，幫助幼兒養成孝順長輩的感恩之行。雖然是點點滴滴，但是只要懂得積累，一定也會有大大的收獲！除此之外，根據每月的學習內容發放相應的家庭感恩行動記錄表。感恩行動的內容有：我為家人疊衣服，我喂爺爺奶奶吃重陽糕，我會整理自己的額小抽屜，我會整理鞋子，十一月份有個感恩節，在感恩行動的內容里有：我來倒垃圾，我來擦椅子，我為爸媽擦皮鞋，制作感恩卡等內容。通過文字和圖形的形式記錄孩子在感恩行動中的具體動作和語言，落實感恩行為。再通過對感恩行動記錄表的分析，幫助幼兒進行自我評價和總結。

4.愛節日、愛社會，表感恩。一些重大節日是我們進行感恩教育的重要途徑，如我們利用重陽節落實感恩爺爺奶奶的行動。首先，我們設計并印發了調查表，讓幼兒回家了解爺爺奶奶的姓名、年齡、屬相、喜歡吃什么，會做什么，幫助幼兒了解爺爺奶奶的喜好、特長。邀請爺爺奶奶在重陽節這一天來幼兒園一起參加慶祝活動，活動一開始，幼兒先一起祝福爺爺奶奶福如東海、壽比南山，再是夸夸我的爺爺奶奶有什么本領，是怎樣照顧我們的。通過討論，孩子們都深深感受到了爺爺奶奶的辛苦，一句奶奶辛苦了！奶奶你真棒！讓老人們笑得合不攏嘴。平時他們無怨無悔的付出，今天得到寶貝們的夸獎，心里也特別激動！最后，孩子們為爺爺奶奶表演節目，和他們一起分享食物，積極地為自己的爺爺奶奶送上香甜的重陽糕、挑選他們喜歡吃的水果，用自己的行動表達自己孝敬、感恩爺爺奶奶的情感。這種集體的大型活動，不僅增進了孩子和爺爺奶奶的感情，也給幼兒提供了一個對爺爺奶奶表達愛的機會，是實施感恩教育的有效途徑。

感恩發自內心的，是一種自覺由心而生的行動。如果不將其轉化為一種行動的話，也就失去了它的真正意義。除此之外，我們還將國學經典作為一種表演的形式，穿插到孩子們的學習活動、下午操、四大節日等表演活動中，寓教于樂，用孩子們喜聞樂見的形式更好地詮釋和發揚國學經典。

（作者單位：張家港市花園浜幼兒園）