地方高校教學質量保障的三維模型與路徑選擇

[摘要]地方高校是我國高等教育的重要力量。為探究地方高校開展教學質量保障工作的普適性模式，以教學要素的多視角分類為邏輯起點，以學校全面質量管理理論和科學發展理論為指導，構建了“力量全員—環節全程—內容全面”的三維質量保障模型，并結合萍鄉學院教學建設的實際，為地方高校的三維模型應用提出了力量主導型、內容主導型、時程主導型三種基本路徑和選擇建議。

[關鍵詞]三維保障模型 路徑選擇 教學質量控制點 地方高校

[作者簡介]劉明初（1956- ），男，江西萍鄉人，萍鄉學院黨委書記，副教授，研究方向為高等教育管理、地球物理；彭香萍（1964- ），男，江西萍鄉人，萍鄉學院教務處副處長，教授，研究方向為教育心理學、職業技術教育、高等教育管理和教育經濟學。（江西 萍鄉 337055）

[課題項目]本文系2013年江西省高等學校教學改革研究省級立項課題重點項目“新升格本科院校教學質量保障體系的研究與實踐”的研究成果之一。（課題編號：JXJG-13-22-1）

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）22-0041-03

地方高校以服務地方為辦學目標，主要依賴地方資源進行辦學。作為高等教育發展的永恒主題，教學工作及其質量保障問題伴隨地方高校的崛起而日益凸顯。根據教育部2012年的數據，地方本科院校多達1036所（含民辦390所），在我國內地的1145所本科院校中占64%以上。從辦學的數量規模和影響大小來看，地方高校的教學質量保障工作對于我國高等教育事業的發展具有全局性的重要意義。……