構建高職協同育人校園文化活動體系

[摘要]人人成才，應當成為高等教育大眾化條件下高校特別是高職院校人才培育和教育理念的核心價值。構建高職協同育人校園文化活動體系是人人成才的必然選擇。高職院校構建協同育人校園文化活動體系，一要建立組織協調機制；二要建立內容安排機制；三要建立實施調控機制。

[關鍵詞]高職院校 協同育人 校園文化 活動體系

[作者簡介]李雪艷（1982- ），女，湖南郴州人，湖南工業職業技術學院，講師，碩士，研究方向為高職學生教育管理。（湖南 長沙 410208）

[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）22-0054-02

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出：“樹立人人成才的觀念，面向全體學生，促進成長成才。”黨的十八大報告提出：“讓每個孩子都能成為有用之才。”人人成才，應當成為高等教育大眾化條件下高校特別是高職院校人才培育和教育理念的核心價值。高職院校人才培養教育理念既具高等教育的普遍性，又具自身的特殊性。校園文化活動是學生成長成才的第二課堂，是學生成長成才的實踐平臺。在高等教育大眾化條件下，研究如何構建高職院校協同育人校園文化活動體系，具有十分重要的意義。

一、構建高職協同育人校園文化活動體系是人人成才的必然選擇

協同育人是“各個育人主體以人才培養和使用為目的，在系統內共享資源、積聚能量的有效互動”。高職院校協同育人校園文化活動體系是各育人主體以人才培養為目標，以校園文化活動為載體，在組織協調、內容安排和實施調控等方面協同育人的機制。……