高職院校計算機專業(yè)師資隊伍的培養(yǎng)探究

[摘要]隨著我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展，各高職院校計算機專業(yè)的競爭核心集中于人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新和師資隊伍建設。高職院校計算機師資隊伍建設關系到學校整體辦學水平、計算機各專業(yè)穩(wěn)步的發(fā)展，這也是學校生存和發(fā)展的基礎。只有不斷更新辦學理念，加強師資內涵建設，才能全面提高辦學質量，高素質、高技能的計算機專業(yè)師資隊伍，是高職院校實現長期發(fā)展的宏偉目標。

[關鍵詞]師資隊伍 培養(yǎng)

[作者簡介]高冬梅（1977- ），女，河北保定人，廊坊職業(yè)技術學院計算機科學與工程系，講師，研究方向為計算機應用教學；陳利科（1980- ），女，河北廊坊人，廊坊職業(yè)技術學院計算機科學與工程系，助理講師，研究方向為計算機應用及多媒體教學。（河北 廊坊 065000）

[中圖分類號]G715 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）22-0079-02

一、引言

隨著我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展，各高職院校計算機專業(yè)的競爭核心集中于人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新和師資隊伍建設。高職院校計算機各專業(yè)生存發(fā)展的基礎是擁有專業(yè)技術過硬、職業(yè)技能較高的優(yōu)秀師資團隊。計算機師資隊伍的建設主要是提高整體素質、優(yōu)化層次結構、實現可持續(xù)發(fā)展。鼓勵計算機教師各盡所能、各展其長，積極學習企業(yè)技術工程師的實踐技術與教學模式，進行學術研究、競賽指導、技術開發(fā)、創(chuàng)新實驗、社會服務。要積極引進技術過硬的企業(yè)工程師、學術研究人與校內教師整合成一個優(yōu)秀的教學團隊，來提高高職院校師資隊伍的動手實踐能力和科研能力。

高職院校計算機專業(yè)若想長期發(fā)展，必須擁有一支素質優(yōu)良、結構合理、有實踐經驗的優(yōu)秀師資團隊，這是現在高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的關鍵問題，也是計算機專業(yè)長期發(fā)展的重要因素。只有更新專業(yè)建設理念，加強專業(yè)師資內涵建設，才能全面提高計算機專業(yè)水平和質量。制訂切實可行的高職院校計算機教師隊伍建設方案，培養(yǎng)中青年骨干教師為計算機各專業(yè)的學科帶頭人是專業(yè)建設的重點任務。隨著網絡時代的不斷發(fā)展，對計算機教師的專業(yè)水平提出了更高的要求，計算機專業(yè)的優(yōu)秀師資隊伍能夠進行傳、幫、帶，讓青年教師在專業(yè)學術研究和教學上有所創(chuàng)新，培養(yǎng)出計算機各個領域的高技能應用型人才，是高職院校教師隊伍建設的重點。

二、加強師德內涵建設

高素質高技能的計算機師資隊伍是高職院校計算機專業(yè)競爭的核心力量，也是高職院校計算機專業(yè)特色辦學實施的決定性因素。計算機師資隊伍教學質量的好壞決定著高職院校教育教學的質量，同時也是決定學生培養(yǎng)質量的標準。師德建設應放在計算機師資隊伍建設的首位，也是計算機專業(yè)建設的基礎核心，把計算機師德建設納入到計算機專業(yè)長遠發(fā)展的長期規(guī)劃中，有目的地對全體教師進行師德培養(yǎng)。計算機專業(yè)的師資隊伍要不斷地學習新的知識，重點在培養(yǎng)計算機創(chuàng)新能力、探索科研合作能力、團隊合作意識能力，提高計算機業(yè)務素質和思想素質。

計算機師德建設也是高職院校計算機專業(yè)內涵建設的重點，師資的好壞涉及計算機專業(yè)建設的長期發(fā)展，考核教師綜合素質的核心是師德。有教師在校外兼職，不能全身心投入到教學研究中，業(yè)務上不能做到精益求精。這就需要我們嚴格制定規(guī)范的師德保障制度，讓教師在各方面利益上得到保障，讓教師把所有的精力用于教學和科學研究。同時要解決較高素質的專業(yè)骨干教師、社會急需、學院亟待發(fā)展的學科人才缺少問題。這是提高計算機專業(yè)的辦學水平、提高教學質量、提高人才培養(yǎng)質量的基礎，這是關系到學校計算機各專業(yè)生死存亡的關鍵性因素。

在計算機教師管理機制上，各高職院校應制定系統(tǒng)、科學、規(guī)范、有效的師資隊伍管理制度，包括以教師資格認證、計算機企業(yè)認證制度為核心的用人機制，以效績考核評估為核心的全國一體化激勵約束機制，以育人為核心的師德建設機制，合理、規(guī)范的人才流動和競爭機制以及教師的社會保障機制等。

三、提高教學質量建設

教師在教學中要有嚴謹的態(tài)度，愛崗敬業(yè)，把精力放在教學研究上，同時在業(yè)余時間進行社會兼職鍛煉，把從企業(yè)鍛煉中學到的課本以外的知識技能融匯到教學中，以實踐中的真實案例展示，更好地完成教學任務。 由于高等職業(yè)教育不斷擴招 ，各高職院校的計算機各專業(yè)之間的競爭更加激烈，各高職院校在計算機教師隊伍的培養(yǎng)上，追求高學歷、具有高技能一線鍛煉方面人才的培養(yǎng)，教師的教學工作在很大程度地被忽略，在深入計算機教學研究上，部分教師根據自己以往的教學經驗進行教育教學。對學生大講理論知識，忽略實踐環(huán)節(jié)，有的學生在一個學期結束，還很難獨立完成一個項目。這就體現出學生實踐能力培養(yǎng)的欠缺。高職院校計算機師資隊伍建設必須注重教師的教育教學水平的提升，充分發(fā)揮計算機各學科帶頭人的主導作用。以計算機專業(yè)建設為主導，根據計算機專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案的制訂、實訓室建設等方面的工作，明確計算機各專業(yè)建設的重點，有計劃、有步驟、分層次地做好計算機師資引進與培養(yǎng)工作。同時在計算機教學技能考核方面要注重對教師的計算機各專業(yè)基本技能的培訓、多觀摩示范課、開展計算機專業(yè)研討會。重點強調教師的教學訓練（聽課、評課、說課、優(yōu)質課等）。以評促建、努力提高、合理安排，對青年教師進行所任計算機本專業(yè)的聽課安排，掌握教學水平，制定相應的專業(yè)幫教措施；了解老師對教材的理解和施教情況；發(fā)揮老教師傳、幫、帶作用，帶領青年教師聽取全校性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人、骨干教師和有經驗的教師開課供青年教師們觀摩學習，促進教師教學水平的提高。使青年教師迅速成長，成為計算機專業(yè)教育教學的中堅力量。高職院校管理者對教師要制定一些鼓勵性政策，將獎勵力度向一線教師傾斜，在職稱評審和年終考核、教學成果與科研成果等方面調動教師的積極性和自覺性，強調教師的重要地位，有利于提高教育教學水平。

四、制訂師資培養(yǎng)計劃

實施“名師培養(yǎng)工程”，培育計算機各專業(yè)教學名師，提高計算機人才培養(yǎng)核心競爭力。

1.加強計算機各專業(yè)教師自身素質建設。組織關于各種計算機外出考察學習、計算機專業(yè)名師教學講座、專業(yè)教學理論學習、深入企業(yè)一線實踐學習、計算機教學經驗交流研討等活動，為教師創(chuàng)造良好的教學研究、學習的氛圍，為計算機教師培訓進修、提高自身專業(yè)技術素質創(chuàng)造有利的條件，從計算機專業(yè)技術培養(yǎng)的實際出發(fā)提高教師努力學習工作的積極性。

2.做好計算機教學名師培養(yǎng)和選拔。著力構建計算機各專業(yè)“名師和帶頭人”選拔、培養(yǎng)和支持體系，加速培育造就在計算機專業(yè)里具有較深學術造詣的教學名師和帶頭人3～5人。選拔一批德才兼?zhèn)洹⒕哂袆?chuàng)新能力和突出發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年計算機教師，作為專業(yè)（學科）帶頭人、教學名師的后備力量給予重點培養(yǎng)。加強計算機各專業(yè)帶頭人和骨干教師的選拔、培養(yǎng)與考核工作，形成能者上、庸者下的競爭機制，真正發(fā)揮帶頭和骨干作用。

3.加強計算機各專業(yè)及省試點專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設。網絡應用師、軟件開發(fā)師等以提高教師動手操作、實踐應用能力為核心，強化專業(yè)教師技能培訓。實行教師到企業(yè)深入實踐制度，鼓勵教師到企業(yè)兼職，參與技術研發(fā)、技術改造與橫向課題研究。建立兼職教師人才庫，聘請一批行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術人員作為兼職教師，在計算機重點專業(yè)建設中，兼職教師承擔計算機主要專業(yè)課，帶動校內教師學習的積極性，同時也促進校內師資隊伍的成長。

4.實施各專業(yè)優(yōu)秀教學團隊建設工程。通過加強團隊專業(yè)建設，培育教師創(chuàng)新能力和社會服務能力。鼓勵教師各盡所能、各展其長，在計算機日常教書育人、學術研究、競賽指導、技術開發(fā)、創(chuàng)新實驗、社會服務等工作中形成特色。采取措施吸引計算機軟件、網絡等方面校外科研學術人才和行業(yè)企業(yè)技術骨干加入教學團隊，提高計算機專業(yè)團隊實踐能力和科研水平。

師資隊伍建設工作的好壞是高職院校人事管理工作的重點，優(yōu)秀的計算機師資隊伍才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，也能帶動計算機專業(yè)學科的發(fā)展。正確地處理好教師的吸納與培養(yǎng)，重視引進人才的質量，為他們創(chuàng)造良好的工作條件，提供生活保障，營造濃厚的學術氛圍、良好的科研環(huán)境才能留住優(yōu)秀人才。同時加強對現有教師的大力培養(yǎng)，有利于合理改善隊伍結構、提升教師整體素質，為學校創(chuàng)造良好的教書育人環(huán)境。

高職院校教師隊伍建設是個值得深入研究的課題，根據學校的實際發(fā)展目標規(guī)劃，考慮教師的綜合素質，集中現有的有利資源，建立健全有效的用人機制，從源頭抓起，吸引拔尖創(chuàng)新人才，提高師資隊伍總體實力。

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