格式塔療法視野下的大學生心理健康教育

[摘要]借鑒心理咨詢和心理健康教育理論解讀大學生心理健康問題，是推動實際教育工作發展的重要切入點。格式塔療法融合了西方現象學、格式塔心理學和東方禪宗思想，對心理問題進行了重新闡釋。在格式塔療法視野下，當前大學生心理健康教育存在一些問題，文章對相關問題進行了分析，并提出了改進建議。

[關鍵詞]格式塔 大學生 心理健康

[作者簡介]周社剛（1983- ），男，河南靈寶人，河南師范大學青少年問題研究中心，講師，碩士，研究方向為大學生心理健康教育。（河南 新鄉 453007）

[課題項目]本文系2014年河南省軟科學研究計劃項目“大學生自我支持、社會支持與心理健康關系及對策研究”（項目編號：142400410417）、2014年河南師范大學教改項目“格式塔心理治療理論視野下的大學生心理健康教育課程改革研究”（項目編號：46123）和2013年河南師范大學青年科學基金項目“大學生自我支持、社會支持和心理健康關系研究”（項目編號：2013QK37）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G444 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）22-0086-03

一、格式塔療法的主要觀點

1.格式塔療法的心理成長理論。格式塔療法認為事物是相互依存相互聯系的，個體存在于場域之中，是特定情境下心理和生理的整合體，也是與環境互動的整體。一個人與其場域以及二者之間的關系便是個體的格式塔，格式塔的不斷發展和人格的統合成熟是一致的過程。

對個體而言，個體賦予其場域各方面以積極意義，場域中任何一個因素的改變，都會以整體面目顯現出來；……