貫徹黨的十八大精神·立德樹人系列活動

中小學語文教育是一個龐大、復雜的系統，內容十分豐富。從形而上的層面來說，主要指語文教育理論方面，包括語文教育觀、語文課程理念等內容；從形而下的層面來說，主要指語文教育實踐方面，包括語文教材、語文教師、語文教學、語文評價與考試等環節。這兩個層面構成了中小學語文教育理論與實踐相結合的有機統一的整體。

基于這一認識，在本刊第4期，西南大學榮維東、上海師范大學李海林、山東師范大學曹明海等學者發文從語文教育的上位層面闡述了他們對真語文理念的看法。他們認為，當前正在進行的真語文大討論是一場涉及語文教育方向、目標和基本內涵的大討論，事關未來，意義深遠；真語文的理論根基是語用學，語文要回歸語言本體，要借助語用學的觀點闡明語文教育價值取向，引入語用學知識構建語文課程內容體系。

本期我們繼續刊發西南大學榮維東、華東師范大學徐默凡、成都大學朱雨時、四川師范大學靳彤、西南大學魏小娜的文章。他們借助語用學已有的研究成果，從考試評價、課堂教學、教師培養、教材研發等語文教育下位層面談了他們對真語文理念的看法，分析了當前語文教育在這些環節存在的問題，并提出了具體可行的解決辦法。希望他們的觀點能引發更多的人從更廣泛的領域對真語文做更深人的研究。