創建國際商學院的課程改革與設置思考

【摘 要】隨著金融市場全球化以及教育市場競爭日趨激烈，許多商科院校逐步走上國際化道路，開設國際班，與海外高校合作，為學生提供更多的選擇，并努力取得AACSB國際商學院認證。以審計學ACCA方向2+2國際班為例，提出雙語專業課程設置及改革的建議，主要內容如下：將國際班課程系統化、正規化，提高師資水平，提高教學質量，加強與官方機構合作。將國際資格認證的培養方向做專做強，助力AACSB國際商學院認證成功。

【關鍵詞】國際商學院 課程改革 設置

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）35-0029-03

英國皇家公認會計師（Association of Chartered Certificate

Accountant，ACCA），是全球認可度最高的會計執業證書之一。嘉華學院在審計學專業中實施兩年國內兩年海外的教學模式（2+2國際班），并以取得ACCA證書為導向，同時也開設CFA/CIA等其他資格證書方向班。

一 教學模式系統化

1.課程設置

按照各個專業的資格證書考試科目來開設國際班前兩學年的專業課程。以ACCA為例，其基礎階段共9門課程。

F1 Accountant in Business 會計師與企業

F2 Management Accounting 管理會計

F3 Financial Accounting 財務會計

F4 Corporate and Business Law 公司法與商法

F5 Performance Management 績效管理

F6 Taxation 稅法

F7 Financial Reporting 財務報告

F8 Audit and Assurance 審計與認證業務

F9 Financial Management 財務管理

學生在前兩學年應完成6～7門的專業課程，建議如下：

第一學期：F1 會計師與企業

第二學期：F2 管理會計 F3 財務會計

第三學期：F5 績效管理 F6 稅法或F9 財務管理

第四學期：F4 公司法及商法 F7 財務報告

特別說明：

F1：會計師與企業，該課程主要包括基礎的公司治理、會計學原理等內容，是商科專業的“掃盲班”。建議其他國際資格認證專業（以下簡稱國際化專業）的學生也應開設該課程。

F4：公司法及商法，采用的是英美的案例法體系，完全不同于我國的經濟法。該課程是西方商科課程中非常重要的一門基礎課，有助于學生建立基本的國際金融法律法規認知。目前我校用CPA經濟法課程來替代是不適用的，建議更換為國際商法課程。英美商法相對我國國內法體系更為簡單，如不能直接更改，也可以替換為基礎經濟法課程來降低難度?？紤]到商法課程涉及大量英文閱讀，建議在第四學期開設。

F6：稅法，為英國稅法。不建議開設該課程，因為英美稅法與我國CPA稅法大相徑庭，而且與其他課程聯系甚微。另外，ACCA課程中英國稅率及計算方法每年都有調整，教師備課難度太大，工作量巨大。建議替換成F9 財務管理課程，并且所有涉及財管的國際化專業都可合并授課（ACCA，CMA，CFA）。

2.雙語課教材

在開設的國際資格認證專業中，許多課程并沒有十分吻合的常用教材，以至于教師使用中文教材或英文教材，或自行整理材料等。

建議國際班專業課程使用相關資格考試的官方指定原版教材。以ACCA國際班為例，曾經嘗試在2012級ACCA和CMA四個班中使用ACCA F1教材。雖然在教學伊始會出現一些困難，但絕大多數學生仍能夠完成學習任務。而且在本學期結束前，學生要求將下學期兩門課程的原版教材提前發放，以便在寒假預習。

這里仍有一些問題，如財務會計課程，ACCA遵循的是國際會計準則（IAS），CMA、CFA遵循的是美國一般公認會計原則（GAAP），二者存在些許差異。在合班上課時，教材選擇上會出現矛盾，導致學生不理解。目前各國會計準則都在向國際會計準則（IAS）趨同，建議使用國際會計準則相關教材，即ACCA教材。如財務會計此類基礎專業課，每年還會有外教來進行短期授課，需要考慮外教所在國家采用的會計準則。

二 師資建設

1.基本要求

使院校各個專業的國際班走向正規化、國際化，并實現可持續發展，合格的師資隊伍是基本前提。勝任國際班專業課的教師應符合以下基本要求：（1）能夠使用各個資格考試的官方指定教材授課（較為困難，應給予教師一段時間的過渡期，并保證充足的備課時間）。（2）能夠在課程中使用各個資格證書官方教材中的練習題、歷年真題、真實案例等作為課程輔導，以及進行小測驗、作業等的基本材料（容易實現，以上材料在各個官網上均可以找到）。（3）足夠的英文水平（容易實現，現任雙語課教師多為碩士以上學歷的青年教師，英語稍加鞏固，均可達到雙語授課水平）。

2.師資培養

院?？蓮膬炔颗囵B、外部招聘、課程外包三個方面解決師資問題?？梢詤⒖际捉涃Q華僑學院的師資培養方式，首經貿華僑學院是二本院校，其國際化特色在我國名列前茅，并也開設了ACCA成建制班。

第一，內部培養。每門雙語專業課定向培養1～2名本校教師是一個較長期的方案，可能需要2～3年的時間。（1）鼓勵教師參加財務英語及所授科目的培訓課程，予以費用報銷。目前北京一門ACCA專業課的培訓費用為3000元左右。（2）鼓勵我校教師參加國際資格證書考試，由于此類證書考試期限長，難度大，費用較高，學?？勺们榻o予報銷，或承擔后續年費。（3）允許現任雙語專業課教師有過渡期。目前許多教師采用譯本教材，或在沒有適用教材的情況下，自行整理編寫授課材料。希望能在一至兩個學期后實現教材的統一化。

第二，外部招聘?？芍苯酉蛏鐣衅鸽p語專職教師，如能打破學校在學歷上的硬性規定，有望吸引到專業優秀人才。

第三，課程外包。ACCA、CFA等專業中的某些課程，如暫沒有適合的教師人選，可將該課程外包給社會培訓機構。目前國內多所開設ACCA成建制班的高校，如西安外國語大學、河南財經大學等，均采用該模式。

如我校學生參加ACCA考試，也可在考前增加一門考前強化串講課，將其外包給培訓機構以進一步提高我校授課質量，提高通過率。

三 提高教學成果

鼓勵學生在第一學年結束后，即參加ACCA考試。以2015級ACCA班學生為例，時間規劃如下：

2016年7月完成第一學年課程，即可注冊成為ACCA學員。

2016年9月即可參加F1、F2、F3的1～3門機考。F1～F3是ACCA考試的初級階段，考試均為選擇題，時間為2個小時，難度較低，學生通過率高。

2016年12月再參加1門考試。

2017年3～6月再參加2門考試。

如此，至學生大二結束出國前，最多可通過6門ACCA考試，保守估計也能通過前3門考試。

鼓勵學生提前參加ACCA考試的利弊分析如下：

第一，提高院校在國際合作項目中的聲譽、地位，助力AACSB認證。如學生在我校期間能通過ACCA考試部分課程，即可作為學生學習能力強、學術過硬的有力憑證，同時也說明院校國際化課程走上正軌，有望與國際名校達成合作協議。

第二，提高學生學習熱情。在第二學年參加ACCA考試，可刺激學生的競爭心理，提高學習熱情。每門考試合格都可帶來階段性的成就感，自我鞏固選擇國際班的正確性，減少學生轉出國際班的情況。

第三，與ACCA北京代表處合作，申請機考中心。ACCA北京代表處是ACCA英國總部在中國設立的官方機構，負責ACCA會員、學員、合作院校、認可雇主等的管理和服務工作。

在某一高?；驒C構中報考的ACCA學員達到一定人數后，可向ACCA北京代表處申請設立臨時機考中心，并在三年后成為正規機考中心。目前在京津地區設立ACCA機考中心的高校和機構主要有：天津財經大學、天津商業大學、北京語言大學、北京考試中心等。

申請成為ACCA機考中心后，除了服務我校學生，還可為社會考生提供有償服務，使我校成為ACCA在京的常駐考點之一，進一步助力我校AACSB國際商學院認證成功。

ACCA北京代表處每年組織多場活動，如就業力大比拼、職業發展日、會員學員見面會、ACCA教師培訓、高校企業合作論壇等等。我校師生可陸續參與到以上活動中，并利用ACCA北京代表處的認可雇主資源（即優先為ACCA學員、會員提供就業機會和實習機會的企業），推薦我校學生到四大會計師事務所、外資銀行、世界五百強企業中實習或觀摩。

四 結論

ACCA、CFA、AICPA等國際專業資格認證的培養方向是嘉華學院在國際化建設上的主打方向，其中ACCA又是一個亮點。長期展望是，將院校的特色培養方向做專做強，擴大成熟起來的優勢專業。國際資格認證的培養方向可從國際班擴大到普通班，為學生提供一條國內成才之路。和更多的國際一流院校合作，真正成為國內知名的AACSB國際商學院。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁、李婷婷〕