高職院校共產(chǎn)主義理想教育探析

【摘 要】在社會主義市場經(jīng)濟不斷深化的背景下，大學(xué)生共產(chǎn)主義理想教育面臨著一系列挑戰(zhàn)。高職院校的學(xué)生群體中存在共產(chǎn)主義信仰危機，共產(chǎn)主義“虛無論”“過時論”“高調(diào)論”“吃虧論”“口號論”等錯誤觀點侵蝕著大學(xué)生的信仰;高職學(xué)生對共產(chǎn)主義的理解停留在淺層次;面對社會現(xiàn)實問題的思考未能與共產(chǎn)主義理想準(zhǔn)確結(jié)合。新經(jīng)濟制度下社會的普遍實用主義、個人主義等的價值侵蝕，高校思想政治教育工作模式的僵化等給現(xiàn)今高職大學(xué)生的共產(chǎn)主義理想教育帶來了一定困難，因此，迫切需要深化共產(chǎn)主義理想教育，創(chuàng)新教育模式，引導(dǎo)高職生真正了解、相信共產(chǎn)主義。

【關(guān)鍵詞】共產(chǎn)主義理想 大學(xué)生 高職院校

【中圖分類號】G641 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）35-0131-03

從莫爾“社會主義”概念的提出到歐文、傅立葉創(chuàng)立空想社會主義，再到馬克思、恩格斯提出和實踐科學(xué)社會主義，從赫魯曉夫的“土豆加牛肉”到毛澤東推進“大躍進”“趕英超美”，再到“社會主義階段論”，共產(chǎn)主義一直在不斷地探索之中，可見從封建主義到資本主義再到社會主義是一個曲折且又漫長的歷史時期。因此，很多人對共產(chǎn)主義提出疑問，西方世界趁機腐蝕我們的共產(chǎn)主義理想信念。在此現(xiàn)實下，搶占青年人的共產(chǎn)主義理想陣地十分迫切，只有無數(shù)個個人樹立堅定的理想信念，眾志成城，才能一步一步實現(xiàn)共產(chǎn)主義。

一 高職院校大學(xué)生共產(chǎn)主義理想教育的現(xiàn)狀

江澤民同志曾說：“我們堅信馬克思主義關(guān)于人類社會必然走向共產(chǎn)主義這一基本原理。共產(chǎn)主義只有在社會主義社會充分發(fā)展和高度發(fā)達的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。共產(chǎn)主義社會，將是物質(zhì)財富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個人自由而全面發(fā)展的社會。必須看到，實現(xiàn)共產(chǎn)主義是一個非常漫長的歷史過程。”在這個漫長的過程中，動搖、懷疑、理想缺失不斷反復(fù)，使共產(chǎn)主義理想教育也陷入僵局。

高職院校的大學(xué)生群體是我國大學(xué)生群體的重要組成部分，該群體的共產(chǎn)主義理想普遍欠缺，而拜金主義、享樂主義和個人主義等在該群體中表現(xiàn)得更為明顯。高職院校的共產(chǎn)主義理想教育陷入一個僵化的狀態(tài)，一方面，學(xué)生認為社會主義發(fā)展與己無關(guān)，認為社會主義前景不明朗，現(xiàn)實和理想矛盾突出，教育無法通過學(xué)生自身進行轉(zhuǎn)化;另一方面，教育模式和教育效果的疲軟，使得教育成果不明顯。

二 造成高職院校大學(xué)生共產(chǎn)主義理想教育現(xiàn)狀的原因

1.社會經(jīng)濟發(fā)展對高職院校大學(xué)生共產(chǎn)主義理想教育的沖擊

進入21世紀(jì)，國內(nèi)外形勢變化較大，經(jīng)濟形勢更是不穩(wěn)定，下行趨勢明顯。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟的動蕩及市場經(jīng)濟的開放性、功利性、利己性給學(xué)生的思想帶來了巨大的沖擊。

20世紀(jì)末，我國初步建立起具有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟體制。其在帶動經(jīng)濟發(fā)展的同時也給中國社會的發(fā)展帶來負面影響，尤其給青少年思想帶來沖擊。

市場經(jīng)濟的發(fā)展，在一定程度上追求“利益最大化”，能賺錢就是王道，金錢至上的思想日漸明顯。在高職院校中，大部分學(xué)生表示自己的理想是找到一個穩(wěn)定的工作，賺一份可觀的工資;一些學(xué)生在說起共產(chǎn)主義時都表示自己沒有那么遠大的理想，對共產(chǎn)主義是否會實現(xiàn)表示不關(guān)心。

2.高職大學(xué)生價值觀定式對共產(chǎn)主義理想教育的沖擊

共產(chǎn)主義理想作為意識形態(tài)的重要內(nèi)容，容易受外界影響出現(xiàn)波動，如社會現(xiàn)實、社會群體的觀念、家庭的觀念等。當(dāng)今社會的世俗化、功利化和碎片化等都影響著大學(xué)生價值觀念的形成和成熟。

高職院校大學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、情感體驗等方面較一般大學(xué)生弱，交友環(huán)境更為復(fù)雜，情緒更容易被煽動，對復(fù)雜的社會價值觀念辨別能力不強。“90后”大學(xué)生自我意識強烈，尊崇個性的獨立和解放，人本主義思潮在“90后”群體中影響更為深遠。西方勢力甚至利用宗教，在青少年中發(fā)展信眾，通過宗教影響大學(xué)生的價值觀。

3.高職院校共產(chǎn)主義理想教育模式落后

目前我國高校學(xué)生思想政治教育的效果不盡人意，教育模式滯后，大學(xué)生群體出現(xiàn)信仰缺失。“灌輸式”“填鴨式”等仍是思政教育的主要教學(xué)模式，共產(chǎn)主義理想的教學(xué)內(nèi)容與社會現(xiàn)實脫節(jié)，因“理論”而“理論”，理論脫離實際，不能解釋社會存在的一些矛盾和現(xiàn)狀，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對理論的不信任;泛政治化的思想教育不能及時關(guān)注大學(xué)生的精神現(xiàn)實與精神追求。

部分高校的思想政治教育工作者，不能創(chuàng)新教育模式，教育方式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊，他們急于完成教學(xué)任務(wù)，而未能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，難以豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，難以吸引學(xué)生堅定共產(chǎn)主義信念。

三 高職院校大學(xué)生共產(chǎn)主義理想教育的策略

1.將共產(chǎn)主義理想與現(xiàn)實相結(jié)合

共產(chǎn)主義理想指明的是人類發(fā)展的最終方向，需要每一個人以此為目標(biāo)立足現(xiàn)實、不斷努力。共產(chǎn)主義理想的教育必須立足歷史、立足當(dāng)今社會的現(xiàn)實，通過聯(lián)系現(xiàn)實社會，加深大學(xué)生對共產(chǎn)主義理想的全面認識。

第一，思政教育工作者要強化自身的共產(chǎn)主義理想信念，堅定方向。加強理論學(xué)習(xí)，豐富社會實踐活動，讓自己投身于社會主義建設(shè)中，從理論到實踐，通過實踐強化共產(chǎn)主義信念。

第二，思想政治教育工作者在教學(xué)的過程中，要將共產(chǎn)主義具體化。共產(chǎn)主義作為精神層面的追求，需要一步步地去實現(xiàn)，理想的教育要與日常的教學(xué)相結(jié)合。思想政治教育工作者須積極傳達黨的路線、方針、政策，選取典型，科學(xué)傳授黨和國家的戰(zhàn)略決策;用科學(xué)的輿論引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境，調(diào)動大學(xué)生自覺正面宣傳與參與政治的積極性，堅定為實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想奮斗的理想。

2.樹立黨的正面形象

樹立黨的正面形象，增強青年學(xué)生對黨的信任和對社會主義、共產(chǎn)主義的信心。多宣傳郭明義、沈浩、任長霞等先進黨員的正面形象，將實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的信念融入為人民服務(wù)的實踐中去，樹立奉獻的、為他人服務(wù)的形象。推進黨的廉政建設(shè)，提升大學(xué)生的政治信任度。

中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，黨員的形象是民眾的精神引領(lǐng)，但是目前黨員形象被丑化，部分大學(xué)生對黨的質(zhì)疑之聲較大，從而影響其對社會主義、共產(chǎn)主義的堅定性。青年大學(xué)生往往是最“疾惡如仇”的一個群體，但是對客觀事物缺乏客觀的判斷，因此要樹立我黨的正面形象，給大學(xué)生樹立信心。黨的十八屆五中全會分析了當(dāng)前的形勢和任務(wù)，強調(diào)全黨要把思想統(tǒng)一到全會精神上來，堅持全面從嚴(yán)治黨、依規(guī)治黨，深入推進黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，鞏固反腐敗斗爭成果，健全改進作風(fēng)長效機制，著力構(gòu)建不敢腐、不能腐、不想腐的體制機制，著力解決一些干部不作為、亂作為等問題，積極營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)，形成敢于擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，努力實現(xiàn)干部清正、政府清廉、政治清明。

3.創(chuàng)新共產(chǎn)主義理想教育的模式

共產(chǎn)主義理想教育模式要擺脫“灌輸式”“填鴨式”為主的課堂教學(xué)模式，探索學(xué)生喜聞樂見的教育模式。要立足豐富多彩的教學(xué)形式，如論壇、宣講、辯論賽、讀書會、教育基地實踐學(xué)習(xí)等，將共產(chǎn)主義精神滲透到大學(xué)生群體中。

發(fā)揮第二課堂在共產(chǎn)主義理想教育中的作用，引進培訓(xùn)課程的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如開展“紅色”主題系列活動，邀請名師、老革命家、勞模或感動中國人物與學(xué)生分享人生經(jīng)歷，將艱苦奮斗、追求新社會的精神傳遞給大學(xué)生，激發(fā)他們的愛國熱情和熱愛社會的情懷。開展多樣化的志愿者活動、社會實踐活動等，引導(dǎo)學(xué)生為人民服務(wù)，感受共產(chǎn)主義的自豪感。

強化校園文化建設(shè)，將共產(chǎn)主義理想教育融入校園文化建設(shè)中，營造共產(chǎn)主義的良好氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生端正態(tài)度、樹立信念。搶占青少年宣傳陣地，利用微信、微博、自媒體等新媒體，及校園網(wǎng)、報紙、宣傳欄等傳統(tǒng)媒體進行正面的輿論導(dǎo)向，發(fā)揮思想教育作用，為大學(xué)生答疑解惑，在校園生活中融入共產(chǎn)主義理想。

鄧小平同志指出：“我們一定要經(jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想。為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險使革命勝利呢？那就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念。”共產(chǎn)主義作為社會主義發(fā)展的最終目標(biāo)，作為我們共同的理想，要立足于歷史、立足于現(xiàn)實，通過學(xué)校的教育引導(dǎo)大學(xué)生承擔(dān)起歷史使命，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：林勁、李婷婷〕