發(fā)展生態(tài)體育，為構(gòu)建和諧校園傳遞正能量

【摘""要】由于環(huán)境危機(jī)的進(jìn)一步加劇，這一態(tài)勢(shì)在體育領(lǐng)域也無(wú)不例外地得到了體現(xiàn)。為了順應(yīng)社會(huì)文明的進(jìn)程，構(gòu)建和諧校園，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和調(diào)查法探討發(fā)展生態(tài)體育對(duì)構(gòu)建和諧校園的積極作用，以促進(jìn)生態(tài)體育的持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)體育""和諧校園""高校體育""持續(xù)性

【中圖分類號(hào)】G807""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）21-0097-02

在生態(tài)環(huán)境的快速發(fā)展下，體育正從外在形式的表達(dá)向內(nèi)在價(jià)值進(jìn)行轉(zhuǎn)變，生態(tài)體育也越來(lái)越受到人們的青睞。生態(tài)體育（Ecology"Sports）就是指體育、文化和生態(tài)環(huán)境的相互協(xié)調(diào)、相互關(guān)懷、共生共融、共同發(fā)展所構(gòu)建的關(guān)系或聯(lián)系的體育活動(dòng)，即通過(guò)在自然—社會(huì)、生態(tài)環(huán)境中開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng)，來(lái)展示人類的健康體格和人格，體現(xiàn)人類在體育運(yùn)動(dòng)中對(duì)自然—社會(huì)這一生態(tài)環(huán)境的關(guān)懷和人道主義精神，倡導(dǎo)健康、文明、和諧的生活方式，從而達(dá)到維護(hù)世界的和諧與發(fā)展。根據(jù)構(gòu)建和諧大學(xué)校園文化的現(xiàn)狀，及在此過(guò)程中引進(jìn)生態(tài)體育的意義，很多高校努力嘗試建設(shè)符合時(shí)代需求的生態(tài)大學(xué)，為構(gòu)建和諧校園傳遞正能量。

一"構(gòu)建和諧大學(xué)校園存在的問(wèn)題

1.由于城市內(nèi)的生態(tài)環(huán)境逐漸惡化，校園生態(tài)環(huán)境單一

第一，生態(tài)環(huán)境是體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的搖籃。中國(guó)改革開(kāi)放后，國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)迅速發(fā)展，這在世界上被稱為“奇跡”。中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，與此同時(shí)，也要反思為了快速發(fā)展而背后付出的相當(dāng)大的代價(jià)，尤其是在工業(yè)化和城市化急劇推進(jìn)的同時(shí)給城市環(huán)境帶來(lái)了巨大的污染。隨著城市化進(jìn)程的加快，都市人口過(guò)度集中，生活空間減少、各種污染使得環(huán)境危機(jī)的進(jìn)一步加劇，這種惡化的態(tài)勢(shì)蔓延到學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)在體育域中也無(wú)不利外地得到了體現(xiàn)，從而阻礙了生態(tài)體育的可持續(xù)發(fā)展。

第二，近年來(lái)隨著體育教學(xué)的變革與進(jìn)步，全國(guó)各大高校在體育教學(xué)模式上的不足和缺陷日益暴露;由于缺少生態(tài)體育文化知識(shí)，在體育活動(dòng)與教學(xué)過(guò)程中依然存在著不文明現(xiàn)象。如：在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上亂扔垃圾、故意破壞運(yùn)動(dòng)設(shè)施等。運(yùn)動(dòng)設(shè)施和經(jīng)費(fèi)不足，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地空間減小，生態(tài)化建設(shè)滯后于生態(tài)學(xué)校建設(shè)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)區(qū)管理力度不夠，教學(xué)環(huán)境和鍛煉環(huán)境受到干擾;運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上燈光光線太暗或未準(zhǔn)時(shí)開(kāi)燈等問(wèn)題，使學(xué)生的自身安全受到威脅、運(yùn)動(dòng)條件不夠環(huán)保，因此很難展開(kāi)人性化的鍛煉，最后就直接影響到體育生態(tài)系統(tǒng)在校園的有效運(yùn)行。

2.大學(xué)生文化生活的多元化趨勢(shì)

隨著各項(xiàng)大學(xué)建設(shè)目標(biāo)不斷地改革完善，校園文化生活也不斷地發(fā)生著動(dòng)態(tài)變化。大學(xué)的教育是不同文化的“發(fā)源之地”，體育文化更要重視與不同學(xué)科以及國(guó)內(nèi)外體育的交流，因此大學(xué)生文化生活呈現(xiàn)出多元化。體育作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，得到了空前的發(fā)展。大學(xué)生的校園文化生活也不僅僅只局限在校園以內(nèi)，更多的是開(kāi)展多元化的校外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。

3.生態(tài)體育的發(fā)展逐漸完善

第一，生態(tài)體育是文明發(fā)展的產(chǎn)物。面對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境污染，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略措施勢(shì)在必行。體育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展需要與之相適應(yīng)的理論做指導(dǎo)，體育科學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，特別是學(xué)生體育科學(xué)的創(chuàng)建已成為體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的理論源泉。為此生態(tài)學(xué)的基本原理開(kāi)始走進(jìn)了現(xiàn)代體育的體系之中，生態(tài)體育從此走進(jìn)了人們的視野。

第二，體育的可持續(xù)發(fā)展依賴于生態(tài)體育的發(fā)展。生態(tài)體育的實(shí)質(zhì)是使身體運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)綠色化，它給予體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的生命。生態(tài)體育的本質(zhì)：是指人、體育、環(huán)境三者相互協(xié)調(diào)、相互融合、共同發(fā)展所構(gòu)建的人與生態(tài)的關(guān)系或聯(lián)系的一系列活動(dòng)——即在社會(huì)生態(tài)環(huán)境和自然生存環(huán)境中所開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng)。它是人與自身、人與社會(huì)、人與自然三大和諧的整體動(dòng)態(tài)和諧的具體表現(xiàn)。生物學(xué)話語(yǔ)中簡(jiǎn)單的“生態(tài)”語(yǔ)意并不能表明生態(tài)體育中的“生態(tài)”的體育內(nèi)涵，在生態(tài)體育中，整體的動(dòng)態(tài)語(yǔ)境和哲學(xué)的思維方式來(lái)表達(dá)體育深層而寬廣的影響應(yīng)被理解為生態(tài)體育體系。因此，生態(tài)體育是體育可持續(xù)發(fā)展的保證。

第三，生態(tài)體育是體育發(fā)展的新理念。弘揚(yáng)什么樣的精神？秉承什么樣的價(jià)值？對(duì)體育的發(fā)展模式起著決定性的作用。體育發(fā)展生態(tài)化，描述了體育新的價(jià)值觀念。體育運(yùn)動(dòng)是文化的一種社會(huì)現(xiàn)象，它不但是對(duì)人的一種形體改造、鍛煉成績(jī)的超越，而且還是人們對(duì)價(jià)值的一種自我追求，更是一種內(nèi)在人文價(jià)值觀的歷練。它對(duì)人的道德升華、文明導(dǎo)向、行為選擇等都有著巨大的影響力和感染力。現(xiàn)代體育理想表達(dá)了人們對(duì)真善美的追求，但是頻繁出現(xiàn)的球場(chǎng)暴力、執(zhí)法不公、商業(yè)炒作、賄選丑聞嚴(yán)重玷污了人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)向往的崇高理念，使公平競(jìng)爭(zhēng)的精神遭受嚴(yán)重的踐踏，使文化、教育、體育三者相互融合的理想化為烏有。體育文化生態(tài)化的發(fā)展理念與體育運(yùn)動(dòng)理想化的發(fā)展理念為體育文化生態(tài)化創(chuàng)造土壤，讓體育運(yùn)動(dòng)朝著多樣化的方向發(fā)展，克服異化，促進(jìn)人們的身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境和體育運(yùn)動(dòng)、人文修養(yǎng)和體育成績(jī)、人格培養(yǎng)和體育文化發(fā)展的和諧共存。

二"生態(tài)體育在和諧大學(xué)校園傳遞正能量的途徑

1.豐富大學(xué)和諧校園文化

現(xiàn)如今很多大學(xué)都注重校園體育文化建設(shè)，并成為一種大學(xué)文化標(biāo)志，在大學(xué)校園內(nèi)開(kāi)展各種有意義的活動(dòng)和比賽。各大高校在組建校園文化的生態(tài)特色時(shí)必須要強(qiáng)調(diào)體育文化的組建，而且應(yīng)該把體育的課程改革和體育文化建設(shè)放到具有生態(tài)特色的大學(xué)建設(shè)中去。不止如此，在學(xué)校校園內(nèi)的體育景觀、潮流體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的吸收、體育課程的設(shè)置、體育館等硬件設(shè)施的維護(hù)與綠化、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)施建設(shè)等方面，都應(yīng)該考慮到“和諧”“生態(tài)”的大學(xué)學(xué)校建設(shè)特色。校園體育文化活動(dòng)是大多數(shù)老師及學(xué)生課余生活的重要一環(huán)。應(yīng)該積極地組織各種體育文化活動(dòng)，提升大學(xué)校園內(nèi)的體育生態(tài)文化大環(huán)境，從而吸引更多的老師與學(xué)生積極地參與到生態(tài)校園的文化建設(shè)之中，這既豐富了師生們的課余活動(dòng)又能使他們?cè)趨⑴c的同時(shí)完善自我。

2.提高大學(xué)生的素質(zhì)

人體的生命與自然和諧整體觀是生態(tài)體育鍛煉的基礎(chǔ)，是把心理狀態(tài)作為定性，從而讓身體和精神達(dá)到一種平衡，內(nèi)外兼修，形神一體，讓人的陰陽(yáng)達(dá)到平衡，如此才能充分地挖掘出人的潛能。

第一，通過(guò)生態(tài)體育的鍛煉可以達(dá)到緩解學(xué)生焦慮情緒的目的，從而讓自己在一定的環(huán)境下有一個(gè)好的心情，以此來(lái)緩解過(guò)多的焦慮情緒。

第二，通過(guò)生態(tài)體育的鍛煉可以很好地提高自信心和改善人際關(guān)系的處理能力。通過(guò)生態(tài)體育鍛煉會(huì)大大改變學(xué)生對(duì)社會(huì)的看法，可以讓學(xué)生更快地融入社會(huì)的大環(huán)境中去，學(xué)生還可以學(xué)會(huì)以一種和諧、友好、平等的態(tài)度去一起練習(xí)，可以增強(qiáng)人與人之間的親近感，他們不需要過(guò)多的語(yǔ)言交往，只需要幾個(gè)動(dòng)作就可以直接和間接地溝通消息、交流心聲，也會(huì)獲得更多的安全感和自信心。人際關(guān)系也會(huì)呈現(xiàn)多元化，這種多元化的人際交流和互動(dòng)，可以極大地滿足交往和歸屬的心理需要，熏陶學(xué)生的感情和人際關(guān)系的改善。

第三，生態(tài)體育的鍛煉主體是松靜，可以很好地影響著心境狀態(tài)。生態(tài)體育的鍛煉還很注意人的精神和外界環(huán)境的相協(xié)調(diào)，用意識(shí)來(lái)達(dá)到人的心理平衡。在這種人和自然環(huán)境相融合的狀態(tài)之下進(jìn)行生態(tài)體育鍛煉。人體是非常放松自然的，不會(huì)有很大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，也不會(huì)有競(jìng)技體育那樣的緊張感和疲勞感，它是一種相對(duì)寧?kù)o、輕快的心境。如此便能讓學(xué)生不用消耗太多的體力，也不會(huì)有高度的精神緊張感。

三"結(jié)論與建議

1.結(jié)論

第一，以生態(tài)體育為宗旨的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都在一定程度上豐富和傳遞著各種各樣的現(xiàn)代高校文化，并且高校也急需生態(tài)體育的加入，為高校文化傳遞正能量。

第二，生態(tài)體育可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以緩解學(xué)生的焦慮情緒，有利于提高自信心與改善人際關(guān)系，對(duì)心境狀態(tài)有良好影響。

2.建議

第一，野外實(shí)踐活動(dòng)要做好充分準(zhǔn)備以便應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的意外情況，做到防患于未然。

第二，教師在把學(xué)生帶入大自然之前應(yīng)對(duì)學(xué)生做好教育和引導(dǎo)工作，盡量避免或最大限度地減小學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境和生物鏈的破壞。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕