探究民間游戲在幼兒園活動中的運用

【摘""要】民間游戲作為我國文化的一部分有著它特有的民族氣息。在幼兒園教育中，民間游戲無論是對完善幼兒的人格建設，還是智力發展都能起到一定的促進作用。為此，幼兒園應該汲取民間游戲所帶來的積極影響，適時地組織和安排民間游戲進入幼兒課堂，為幼兒的全面發展提供有利的引導。

【關鍵詞】民間游戲""幼兒活動""運用技巧""策略

【中圖分類號】G612""""""""【文獻標識碼】A"""""""""【文章編號】1674-4810（2015）21-0115-02

民間游戲，顧名思義是起源于民間的游戲，這類游戲往往不會被特意設計而用來達到教育的目的，但其含有的生活文化和民族特點卻對幼兒教育起著非常大的積極影響。民間游戲作為幼兒教育中娛樂性教育的手段，它所傳遞出來的樸實、貼近生活的教育氛圍使得民間游戲在幼兒教育中占有特殊地位。

一"幼兒園要積極利用民間游戲資源

1.幼兒園要善于發現民間游戲

隨著我國科學技術的飛速發展，許多利用先進生產技術和科學手段制造的幼兒玩具占領了幼兒市場，琳瑯滿目的幼兒商品使我國民間游戲遭受了很大的沖擊，逐漸簡化的“游戲”操作步驟使孩子的生活變得簡單而單調。除此之外，各種早教班和興趣班的出現也迷惑了家長的雙眼，送孩子學習各種特長成為幼兒家長最重要的任務，繁忙的學習生活使得孩子們沒有游戲放松的時間，甚至很多孩子就算有時間，家長也寧愿把孩子圈在家中，讓孩子“自己玩自己的”。這是因為很多家長對于民間游戲的認識還并不是非常的全面與正確，他們認為讓孩子自發地組織玩耍是非常不安全的。正因為這種種原因，使得民間游戲的傳承與發展遇到了各種各樣的阻礙。然而對于幼兒園來說，進行民間游戲的必要性卻是無可否認的。為此，幼兒園應當積極地收集各種各樣、形式不同的民間游戲，結合幼兒園自身的特點和教育理念，將民間游戲運用到幼兒教育當中。幼兒教師也可以把自己小時候玩的民間游戲與現今的幼兒教育特點相整合，獲取最新的民間游戲的游戲方式，豐富幼兒園的幼教課程與教育結構。

2.要對種類繁多的民間游戲進行慎重選擇

現如今，經濟的發展使社會得到了不斷的進步，人們的思維方式、價值取向也與社會共同進步著。由于社會生活不斷地豐富和創新，民間游戲也就隨之有了些許的“落后”。為此，幼兒園對掌握的民間游戲進行梳理和實踐時，首先就要考慮到所選擇的民間游戲的先進性、靈活性以及是否適用于現代的幼兒教育。幼兒園在篩選民間游戲時，必須要選擇那些積極向上、有教育意義、符合兒童發展階段的民間游戲。將了解到的符合條件的民間游戲收集整理起來，這樣在幼兒園有所需要的時候將收集到的民間游戲與幼兒園自身的特點以及時代先進的教育理念相結合，就可以帶領幼兒進行相應的民間游戲的實踐。

3.幼兒園應對民間游戲進行適當的創新

民間游戲由于來源廣泛，使得有些民間游戲并不是十分適合幼兒教育。那么，幼兒園在施行民間游戲的時候，就要高度注意它的適用性，對民間游戲要進行相應的改變和創新。

第一，對民間游戲的內容進行改進。在對民間游戲內容進行改進的時候，幼兒園可以針對不同年齡班級的不同特點來著手，將幼兒特點與民間游戲相整合。例如：幼兒園可以把“猜拳”“跳飛機”這兩個游戲結合起來，重新制定游戲的要求，使這個民間游戲能夠鍛煉幼兒的手腳協調能力，同時也符合兒童的興趣要求。

第二，對民間游戲的形式進行改進。民間游戲產生之初有它自己的游戲模式。幼兒園在利用民間游戲對兒童進行教育的時候要注意，民間游戲同樣需要與時俱進。如幼兒園在進行兒歌游戲活動時，可以將兒歌轉變成肢體活動，根據兒歌的編寫內容來進行相應動作的設計，使一個靜態的民間游戲變成動態的。例如把“一分錢”這個靜態兒歌進行改編，使它具有動態感。教師根據兒歌的內容設計相應的動作，然后帶領幼兒進行學習和表演，這也有助于幼兒思維的形成，在頭腦中勾勒邏輯畫面。

二"幼兒園要善于組織民間游戲活動

1.幼兒園要善于營造良好的民間游戲環境

幼兒園要為幼兒進行民間游戲準備好完善的設施設備，如游戲開展的時間、場地、材料工具等。對于活動時間，幼兒園應該細分每日的時間安排，并將民間游戲時間進行具體的規定，確保兒童每日都能有接觸民間游戲的時間。在此基礎上再根據幼兒游戲進行的具體情況，對時間進行相應的調整。對于活動場地，幼兒園要做到確保活動場地的安全及設備完善，在進行不同游戲的時候，做到能對場地進行小幅改動使得場地符合游戲的要求，另外，還要做到游戲道具的新穎性，這也能提高幼兒對民間游戲的興趣與期待。對于材料工具，就是指游戲時需要用到的輔助工具，例如“丟手絹”游戲中的手絹、“跳圓圈”游戲中各式各樣的圓圈等。

2.游戲時教師要注意幼兒的心理環境

對于幼兒來說，如果民間游戲的場地設備屬于游戲進行的硬件條件，那么兒童的心理環境則是軟性指標。幼兒園雖然為游戲提供了安全完善的環境設備，但要想幼兒真正地在民間游戲時獲取技能和快樂就要注重兒童的心理環境。心理環境主要指兒童的情緒和心理狀態，教師在民間游戲進行中對幼兒的注意和適當引導能夠提高兒童的心理狀態。在游戲進程中，教師要采用多注意，少干預的方式，讓幼兒們主動探索和玩耍，與此同時，教師要對孩子們進行鼓勵和支持，使孩子們的身心完全放松，這對孩子的身心發展有促進作用。

3.教師要對民間游戲的準備工作進行細心安排

教師要在每次進行游戲之前，詳細地安排準備工作，將所需的物品提前準備好。第一，幼兒教師要有選擇性地實施民間游戲，根據民間游戲的規則制定適合幼兒進行的游戲方式，所設計的游戲方式和環節要適應幼兒身體的狀況和水平。第二，要根據游戲場所的限制適當地調整游戲，無論是在室內還是室外，都要在確保孩子們安全的前提下，進行民間游戲。第三，要穿插各種不同類型的民間游戲，不能只挑選同一類型的;益智類、棋牌類、表演類等的民間游戲要輪番進行，這有助于幼兒身心的全面健康發展。

三"教師在幼兒進行民間游戲時要進行正確的引導

民間游戲是不可多得的幼兒園活動形式，它在幼兒園活動中扮演著重要的角色。幼兒的認識能力都還處于剛起步的階段，面對民間游戲的時候孩子們可能無法準確地體會到游戲中所蘊含的意義和作用，也存在游戲不能順利進行的情況。通常這種情況下，教師就要予以及時的引導和指導。為此，教師必須要掌握民間游戲的指導策略。

首先，幼兒園進行的民間游戲是經過篩選的，因此進行的民間游戲必然含有一定的隱性教育目的。教師要將教育的目的潛移默化地在幼兒進行游戲時傳授給孩子們，并與孩子自身的發展情況結合起來。另外，教師要針對不同的學生“因材施教”。面對不同特點的學生教師要在游戲中鼓勵他們達到不同的游戲目標，使每個學生都能得到相應的游戲收獲。其次，教師在幼兒進行民間活動的時候，不要以教師的身份參與到民間活動當中，而要和幼兒建立朋友關系，這種平等的關系有利于幼兒和教師之間形成良好的活動氛圍和建立信任感。如在與幼兒進行活動時，教師親自示范，并在游戲中與幼兒一起合作完成游戲項目，給予兒童正確的引導。最后，幼兒是一個弱勢群體，他們往往因為一些環境因素或者突發原因無法保障自身的安全。那么在進行民間游戲的時候，教師在給幼兒自由活動權力的同時，也要注意孩子們的安全。教師要讓孩子們明白并遵守游戲的規則，在游戲中保持一定的自控性。所以，教師在引導孩子們進行游戲的時候，要做到張弛有度。

四"結束語

提倡民間游戲步入幼兒課堂，這樣不僅會使幼兒教育模式得到豐富和發展，而且對幼兒的身體發育和智力開發也具有積極作用。民間游戲資源這種與社會密切相關的活動方式，它本身的趣味性、廣泛性使幼兒教育更加貼近生活，也使得幼兒教育的實用性更強。民間游戲將教育與娛樂結合起來，幼兒在這種聯系實際的教育方式下更容易接受新的知識，在獲取知識的同時還能得到歡樂，何樂而不為呢？因此，幼兒園要學會利用民間游戲資源來豐富幼兒課堂，開啟幼兒教育的新篇章。

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〔責任編輯：林勁〕