全日制專業學位研究生校企聯合培養模式探究

【摘""要】處于世界大發展、大變革、大調整的時期，研究生教育更是承擔著高層次應用型專門人才培養的艱巨任務。在全日制專業學位碩士研究生培養中，開展校企聯合培養研究生，充分整合學校與企業雙方教育資源，這是高等教育與科技發展到一定階段的必然趨勢，是新時期專業學位研究生教育更好地符合社會發展的必然要求，是我國高校自身發展的必然選擇，具有重要的實踐意義和理論意義，擁有強大的生命力。

【關鍵詞】校企聯合""專業學位""研究生""考核機制""模式研究

【中圖分類號】G643""""""""【文獻標識碼】A"""""""""【文章編號】1674-4810（2015）21-0134-03

當今世界處于大發展、大變革、大調整的時期，中國當今經濟社會改革發展在很大程度上依靠人才的培養，尤其是高層次人才培養對于中華民族的偉大復興起著至關重要的作用。作為高等教育的重要組成部分，研究生教育更是承擔著高層次應用型專門人才培養的艱巨任務。全日制專業學位碩士研究生是相對于學術型學位研究生而言的，全日制專業學位以專業實踐為主導，尤其注重應用與實踐，培養既具有扎實理論基礎，又能適應特定行業實際工作需求的高層次技術及管理復合型人才。在全日制專業學位碩士研究生的培養過程中，充分的、高質量的專業實踐是專業學位教育質量的重要保證。因此，在全日制專業學位碩士研究生培養中，校企聯合培養應用型專業人才，是高等教育與科技發展到一定階段的必然趨勢，具有重要的實踐意義和理論意義。

一"校企聯合培養全日制專業學位研究生的意義

校企聯合培養研究生是指學校和企業合作，為研究生培養提供師資、實驗設施等軟硬件環境，按照培養計劃要求，共同培養研究生的一種模式。目前主要有兩種形式：一是學校接納企業選送的人員，為企業培養研究生。二是學校統招的研究生在完成課程實習后到企業完成學位論文，再回學校進行畢業論文答辯。筆者認為，積極探索我國全日制專業學位碩士研究生校企聯合培養模式很有意義。

1.校企聯合培養有利于實現資源共享，優勢互補，互利共贏

校企聯合培養模式可以實現“產學研”結合，不僅有利于緩解學校資源緊張的局面，而且有利于企業利用學校的科技資源，實現企業產品、技術的更新。校企聯合培養模式是一種高效可行的模式，是滿足進一步發展和完善專業學位研究生教育的必要之路，同時實現高校、企業的互利共贏。高校結合自身專業特色，聯合企業建立高校實習實訓基地，聘請企業高級專業技術人員直接參與學校培養方案的制定與實施，同時企業為高校教師提供交流平臺，能夠有效地推進高校的師資隊伍建設和學科專業建設。

2.校企聯合培養有利于培養研究生的創新能力、動手能力和創業能力，強化專業素質教育

校企聯合培養為培養研究生創新能力、動手能力和創業能力，強化專業素質教育提供了一條新途徑。在這種校企聯合培養模式下，研究生通過在學校和企業的學習，不但系統地掌握了實驗方法和先進的實驗手段，同時在企業中獲得了創業經驗，獲得了提高創新能力的必要條件，學生獲得更多機會創造性地將專業知識運用到實踐中去，在創新素質不斷得到培養的同時提高了創新能力和動手能力，也培養了創業能力。可見，校企聯合培養研究生模式將更有利于培養出面向社會、面向市場的高素質人才，有利于提高研究生的就業競爭力以及為社會、為國家做貢獻的能力。

3.有利于促進研究生教育的自身發展和自我完善，實現實踐教學體系的創新

大力發展全日制專業學位碩士研究生教育是我國研究生教育在未來一段時間發展的重點和方向。尤其是隨

著我國研究生規模的進一步擴大以及社會需求的不斷變化，碩士研究生的就業意向和去向已更多地從教學、科研崗位轉向其他更為注重實際操作能力的工作部門。然而，我國目前的研究生教育一直以培養科學研究或教學科研人才為主。因此，我們有必要重新定位我國的碩士研究生教育，尤其是對與之培養目標更為相近的全日制專業學位碩士研究生的教育工作。校企聯合培養研究生是對實踐教學的一種拓展，有利于進一步完善教學體系，促進實踐教學體系的創新。可以說，積極有效地開展全日制專業學位碩士研究生教育對調整研究生教育結構、促進學位與研究生教育自身發展和自我完善方面起著至關重要的作用。

二"校企聯合培養模式存在的問題

1.校企聯合培養教育管理責任不明確，缺少長期規劃

目前，在校企聯合培養中，缺少校企聯合培養研究生的長期規劃。從理論上而言，校企雙方均為研究生的教育管理負責單位，但是在實際的教育工作中，校企雙方卻存在教育管理職責不明確的情況。對于高校而言，學校把研究生送入企業學習，企業理應對學生進行教育和管理。因為，學校無法深入企業繼續進行研究生的管理工作，這需要投入大量的人力物力，否則就會力不從心，鞭長莫及。對于企業而言，由于研究生不是企業中真正的員工，因此，企業難以用其規章制度來管理和要求學生，而且，企業追求的是經濟效益，無法運用學校的管理機制進行管理。由于企業資源和管理水平等十分有限，如果企業投入大量的人力物力進行培養、教育和管理對于企業而言沒有實際效益，因而缺乏動力。

2.校企聯合培養模式缺乏嚴格、合理、客觀有效的評估考核制度

目前，對于校企聯合培養模式缺乏客觀有效的考核制度，造成難以評估培養效果以及難以實現教育目標的現實。當前，對于學生在企業實踐效果的評價往往是由企業做出的，學校通常會以企業的評價作為最終的評價，或者在企業評價的基礎上形成自己的評價。但歸根結底，這些評價都是以企業對學生的評價為導向的。由于企業和學校價值目標的差異性，因而由企業一方或是以企業為主導的評價體系難以確保結論的客觀和準確。

3.校企聯合培養的專業學位碩士研究生的社會認同度不高

由于校企聯合培養專業學位研究生的模式尚在發展完善之中，很多學生對于專業學位的特點和定位并不清楚，在碩士研究生招錄過程中，普遍存在學生對專業學位不正確的認知，導致專業碩士研究生自身認同度較低。而且，專業學位碩士研究生的培養和待遇長期不等同學術學位碩士研究生，這也導致了社會各界對專業學位的認同度不高。

三"校企聯合培養模式探究

1.以項目為依托，建立校企聯合培養基地

優質的校企聯合培養基地，是保證專業學位研究生教育的重要基礎，是專業學位研究生最直接的參與社會實踐鍛煉的場所，對于學生理論聯系實際、解決實際生產問題、有效地培養自身的科研和實踐能力，提高研究生的知識運用能力、就業能力、適應能力和團隊合作能力具有十分重要的意義。

校企聯合以項目為依托，建立校企聯合培養基地，主要是指以高校為主體，依托大型企業、集團等相關單位，高校與其憑借一定的科研項目展開合作對接，并讓學生參與科研創新之中，以增強學生的實際動手能力，提高其就業競爭能力。建立以培養研究生創新能力和實踐能力為主的培養基地，促使研究生教育能夠適應我國社會經濟發展的需要。

2.增強師資力量，切實實行雙導師制度

按照教育部的要求和研究生培養的實際需要，專業學位研究生的培養應建立健全校內外雙導師制度。理論知識深厚、指導經驗豐富的校內導師與實踐經驗豐富并具有一定指導能力的校外導師共同協商制定研究生的教學培養方案，指導研究生的制度，不僅有利于拓展學生視野、彌補高校自身師資力量不足的問題，也利于加強高校與企業之間的聯系。一方面，加強校內導師的實踐能力考核，可以把一些與企業合作緊密，具有較強實踐能力的導師選拔到指導教師隊伍中;可以鼓勵校內導師到企業實訓，提高其生產實踐能力，促進專業學位研究生導師隊伍的可持續發展。另一方面，建立健全校外導師遴選與聘任制度。學校通過給予校外導師一定的學術地位和指導報酬，從而充分調動他們的積極性。同時，對校外導師進行有針對性的培訓，尤其是專業學位研究生的教育理論與方法等的培訓。

切實實行雙導師制度，建立校內外導師合作交流平臺，有利于增強師資力量，共同指導學生。同時也為校內外導師之間的科研合作搭建了有利的橋梁。

3.抓好過程管理，完善考核內容，強化校內外評價機制

抓好過程管理，建立專業學位研究生實踐全過程管

理體系，做到前期有安排、中期有檢查、后期有考核。其次，完善考核內容，建立更加人性化的符合人才培養目標的多元化的量化評價考核機制。不斷加強對專業學位研究生教育質量保障體系的研究與探索，暢通實踐效果反饋渠道，構建更加科學合理的校內評估方法和教學質量的評估機制，同時，建立健全校外評價反饋機制，不斷培養適應社會與企業實際需求的專業學位研究生。

開展校企聯合培養研究生，充分整合學校與企業雙方的教育資源，有效地提高專業學位研究生的實踐能力，是新時期專業學位研究生教育更好地符合社會的必然要求，是我國高校自身發展和研究生培養的必然選擇。

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〔責任編輯：林勁〕