大學生思想政治教育工作現狀及對策研究

【摘""要】本文采取座談會、個別訪談等多種形式，廣泛征求師生員工的意見和建議。通過查找問題，剖析根源，較為系統地分析了我校大學生思想政治教育的現狀，理清了思路、明確了方向，并提出了促進我校大學生思想政治教育工作科學發展的對策措施。

【關鍵詞】學生""思想政治""現狀""對策

【中圖分類號】G641""""""""【文獻標識碼】A"""""""""【文章編號】1674-4810（2015）15-0134-02

一"我校大學生思想政治教育工作現狀

1.領導高度重視

一直以來，學校黨委始終把學生的思想政治教育工作放在重要地位。特別是2006年升本以后，學校黨委結合辦學層次的提高，從健全組織機構、組建專職輔導員隊伍、經費保障等方面不斷加強大學生的日常思想政治教育工作，積極創造條件解決學生思想政治教育工作中存在的問題，學生思想政治教育工作的整體水平有了一定的提高。

2.“主渠道”作用明顯加強

高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的“主渠道”。自2005年思想政治理論課改革方案出臺以來，學校明確了分管領導，確定了分管部門，落實了責任、職責。人文科學系也按照新開設的四門課程對相關教研室進行了調整，加強了教師隊伍建設，組織相關教師進行培訓，統一使用由中宣部和教育部編寫的4本思想政治理論課新教材，嚴格落實學分和課時數。在具體教學中，各授課教師均能嚴格按照新課程方案及統一的教學計劃進行教學，并突出其教學的針對性，結合學校實際及學生特點，運用靈活多樣的教學方式和多媒體等現代化教學手段，幫助學生解決思想中存在的問題，努力增強思想政治理論課的實效性、生動性和吸引力、感染力，學生認可程度比以往有所提升。

3.輔導員隊伍建設力度不斷加大

一直以來，學校按照教育部、省教育廳等主管部門的要求，結合學校實際，按照專兼職相結合、優勢互補、動態平衡的工作思路，以“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”為標準，逐年加強選配輔導員。目前，我校有專兼職輔導員114人，其中專職40人、兼職74人。為提高輔導員隊伍整體素質，我校積極組織輔導員參加校內、校外的各種培訓，引導輔導員隊伍逐步走上專業化、職業化的道路。

4.思想政治教育工作制度逐漸完善

學校經過數年的努力，逐步形成比較完備、切實可行的學生管理與教育制度10余項。并且絕大多數的教學系（院）都能根據本系（院）實際和自身特點制定相關的配套措施，在工作中發揮了較好的作用。比如，臨床醫學院針對學院學生人數多，輔導員數量少，學生管理擔子重的問題，積極采取有效措施，實行學生管理年級組長負責制，由一個有工作經驗的輔導員任年級組長，帶領幾個年輕輔導員負責整個年級學生的日常管理。這樣一方面有效緩減了管理人員不足的問題，同時在資深輔導員的幫帶下使年輕輔導員能夠盡快成長起來。

二"我校大學生思想政治教育工作存在的問題

1.大學生思想政治教育的合力尚未形成，缺乏全員育人的氛圍

首先，學校、家庭、社會三方尚未形成合力。消極的社會思想和不當的家庭教育往往降低甚至抵消學校道德教育的效果，一些惡劣的社會現象和家庭問題則嚴重干擾了大學生思想政治教育的實效性。其次，專業教師、輔導員與思想政治理論課教師尚未形成合力。他們之間缺乏溝通協調的機制，系統教育的力量比較薄弱。目前，我校出現了這樣一種思想苗頭：有不少任課教師認為學生思想政治教育只是學工系統教師的職責，任課教師的職責只是傳播

專業知識，明顯缺乏全員育人觀念。三是第一課堂和第二課堂尚未形成合力。第一、第二課堂相互分離、難以呼應，達不到相輔相成、相互促進的效果。公寓、網絡等思想政治教育的陣地建設相對落后，不能系統發揮德育功能。

2.大學生思想政治教育與管理的理念落后、方法不當

由于受高等教育改革不斷深化的影響，許多原來管理理念和運行模式也明顯地暴露出與社會發展不協調、與學生需求難適應的問題，集中表現為：第一，思想政治教育工作的針對性和有效性還需進一步加強，思想政治教育的方法和手段還不夠靈活，在增強思想政治教育的說服力和感染力上下功夫不夠，思想政治教育過程不同程度存在著教條主義、形式主義、本本主義的現象。第二，學生管理工作往往更側重于滿足學校的現實需要，而不能滿足學生的發展需要。學生管理工作只要求通過各種規章制度來“管住”學生，盲目地追求統一的培養標準，強調一個聲音、一個步調，追求一種風格、一種色彩，忽視大學生主體受教育的客觀差異。第三，大學里學生是主體，教師是主導，但是學生沒有被真正擺在主體位置上，而是把學生作為客體來對待，不是圍繞學生自身發展、成長的需求來做安排，而是僅作為管理的對象。

3.大學生心理健康教育教師的整體力量還未形成

在我校思想政治教育工作隊伍中，從事心理健康教育的人員更是薄弱中的薄弱環節。心理健康教育是一項專業性、科學性較強的工作，要求教師具備一定的專業知識和較豐富的實踐經驗，但我校由于缺少師資，沒有設立心理健康教育專職教師崗位，主要是由“兩課”教師、輔導員從事這項工作，把一些心理問題簡單化地用思想政治教育的方法和手段來處理，導致工作不深入、不具體，方法和內容單一，沒有真正了解學生的思想矛盾，沒有采取必要的手段和措施解決學生思想上、心態上存在的問題，因此也難以達到應有的效果。

三"我校大學生思想政治教育的對策建議

1.強化全員育人思想，充分發揮教師全員育人作用，大力營造全員育人環境

努力發揮專業教師教書育人的積極作用，強化專業教師的育人意識。通過邀請有經驗的專業教師擔任大學生指導老師，對大學生進行思想引導、專業輔導、生活指導、心理疏導，把思想教育和專業教育、課堂教育和課外教育、共性教育和個性教育、嚴格管理和人格感化結合起來，充分發揮專業教師教書育人的作用。在機制上應把育人工作納入專業教師的學術范式，把育人成果作為評價教師工作的一項重要指標，納入到專業職務評聘、考核評比等工作中，促使教師像重視學術成果一樣重視育人成果。在全校上下形成專業教師、管理人員、教輔人員人人都是教育者、人人都是引導者、人人都是服務者的良好格局。

2.強化服務意識，轉變育人理念

一是要始終圍繞“育人為本，德育為先”來展開工作，把發揮學生的主體性作為教育的核心，切實尊重學生的主體地位，牢牢樹立服務思想，強化服務意識。二是要始終圍繞學生的成人、成才、成功來思考和實施工作，把“為了學生、服務學生”作為工作的價值起點，堅持學生的利益第一、學生安全第一、學生的健康第一。三是要將工作方式、方法由管理型向管理服務型轉變，尊重、關心、教育、引導好每一個學生，想學生之所想，急學生之所急，盡一切力量在學生的學習、生活、思想等方面予以幫助引導，最大限度地滿足每一個學生成長成才的需要。四是要深入到學生中間，融入學生，了解學生關注什么、思考什么、渴望什么，捕捉學生的真實想法，與學生建立起相互理解、相互關心的良性互動關系，真正成為學生思想政治的引路人、人生設計的指導人、日常生活的貼心人。

3.發揮“主渠道”作用，強化“主陣地”意識

一是充分發揮“主渠道”作用。要結合國際國內形勢變化和學生關注的熱點、難點問題，結合大學生較為普遍的思想問題，做好釋疑解惑和教育引導工作，增強針對性。加大教學方法的創新力度，實施“啟發式”學生參與、討論、互動的教學方法。二是大力強化“主陣地”意識。充分利用校報、校刊、廣播、網絡、宣傳欄、報欄等資源，為大學生學習、生活提供服務，對大學生傳播科學文化知識和進行思想政治方面的引導。

4.加強學生就業指導，重視學生心理疏導

對學生進行就業指導和職業生涯規劃，并把這一工作納入學校教學計劃，加強學生的就業教育、創業教育和職業規劃指導。千方百計廣開信息渠道，實現資源共享。加大畢業生推介力度，采取“請進來，走出去”的辦法，舉辦就業專場招聘會。大力宣傳國家關于“從醫從教”“三支一扶”“西部志愿計劃”等方面的各項政策，鼓勵畢業生到基層、到西部、到民族地區工作。加強心理輔導和咨詢工作，為學生提供及時有效、高質量的指導服務。積極組織學生開展心理健康宣傳周、心理知識競賽等活動和心理健康欄目、心理講座等，使學生了解這方面知識。要注意建立心理問題學生檔案，特別注意防止因嚴重心理障礙引發的傷害事件，做到早發現、早預防、早干預。要做好新生、畢業生、家庭貧困生、學習困難生、失戀學生、違紀學生、言行異常學生的心理輔導和咨詢工作，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙。

〔責任編輯：林勁〕