學校教育教學質量監控與保障機制探索

健全學校教育教學質量監督與保障機制是現代教育教學的重要內容，不但可以增強學校在教育系統的綜合競爭力，還可以突出教學特色，提高教學質量，是教育發展的必然要求。

一、建立教育教學質量監管系統的基本原則

1.全面性。學校教育教學質量的提升應當以全面性作為基本準則。在推行教育教學質量監管體制的過程中，將教學作為教育的主要內容，并以此作為學校的基本職能。在制定教育監管體制時，應當綜合考量教育教學中的重要因素，做到周密嚴謹。教育教學作為教學活動的整體，每個過程都至關重要，因此質量監督體制作為一個完整的系統，也必須綜合分析各個具體步驟，對監管對象、實施機構以及實施主體進行終合考量，確保監管體制的順利運行。

2.科學性。教育教學質量監管體制的運行涉及到教學的方方面面，而影響教育教學質量的因素也是多種多樣，因此教學監管體制應當起到鮮明的導向作用。這就需要監管體制以科學性原則為主，把監管對象、監管主體、評級機構作為綜合考量因素，建立一個全方位、多層次、廣視角的綜合性監管體系，定量分析教學中相關因素在評級系統中的作用，分清主次，注重操控方法的科學性，促進定量監控與定性監控的互補，采用多種渠道進行監控，保證監管體系的順利運行。對學生們的教育考試水平、學風建設、學術研究成果等進行公示，使社會各界能明確地看到各個學校的綜合實力，使學校加強自身的硬件設施建設，促進學校建立良好風尚，從而提高學校的綜合教學質量。

3.實用性。教育教學監管體制的建立，重在培養師資團隊的綜合競爭力，并要對學校的評級系統不斷優化升級。因此，建立健全的教育教學質量監管體制要遵循實用性原則。既要全面地對學校的綜合水平和教學質量進行監督，同時也要保障評級系統的公正性。既要具備便于操作的可行性，也應注重流程的準確性。此外，教育教學監管體制作為保障人才培養的重要評估機制，應當立足于當前的教育形勢，引進當代教育的思想理念，理論聯系實踐，從教育現代化的角度思考問題。

二、建立教育教學質量監管機制的實踐措施

1.健全教育教學管理的組織機構。建立健全的教育教學監管體制的要求之一，就是健全管理組織機構，以學校、各級函授站以及相關的中介評價機構為管理組織機構，對教育教學質量進行監督。學校應通知專門的負責部門對教學中教師應當掌握的必要教學素養進行綜合審查，學校下屬的院系也應當對師資團隊進行綜合評估，完善教育教學監管體制，并定期舉辦師資培訓，增強教師的綜合素養，提升師資團隊的綜合力量。各級函授站則應當完善教學評估系統，并及時對教學質量的評估進行反饋;中介機構的作用主要是建立對教育教學機構的社會評價機制，例如行業間的綜合競爭、各院系間的綜合能力評比，同時也要聯合主流媒體開展共同監督。

教育教學監管系統的正確建立和運行會將每個部門、每個教師以及每個學生的相關情況都置于嚴密的監督調控范圍之內，因此相關制度與措施在監管體系中起到重要的作用。學校應當與監管體系協調一致，共同促進教育教學質量監控與保障機制的順利運行，層層把關、嚴防死守，以大局為重，全面積極地參與到教學監管體系中來，從而達到預期的教學目標。

2.增強院系教學管理的活力。學校的各級機構擁有很強的自主權。深化管理體制的改革，就需要促進機構內部的綜合競爭力。進一步擴大院系的自主管理權，推動院系間的公平競爭，提高管理團隊的素質。各院校應當切實履行相應職責，努力實現自身能力的提升，增強科研以及精神層面的綜合素養，挖掘教師的內在潛力，激發院系的活力與教師的教學能動性，綜合優化師資力量，進一步提升整個管理團隊的綜合能力。

3.建立評估系統，完善監管制度。要建立多元化的教學評估系統，實現對教育監管體制的進一步完善。在政府主導的教育機構評估體制中，建立公正權威、科學有效的監管體制是關鍵一環。正是由于評價的客觀性，中介機構的約束力才能發揮出重要的作用，對學校質量的監督、評鑒等才能直接作用于學校綜合能力的提升。只有通過對學校綜合能力的公正監督與評價，才能樹立學校間公平競爭的機制，并為學生、學生家長以及社會帶來更多有價值的信息。

綜上所述，在對學校教育教學監管與保障機制的探索過程中，我們應當立足于教育教學監管體制的基本原則，從全面性、科學性與實用性入手，健全教育教學監管體制，完善教育教學。

（作者單位：江蘇省揚州市邗江教育局）