幼師化學教學阻力因素及突破策略

新時期下我國越來越重視當代幼兒教育，力求為幼兒教育提供豐富的師資力量，為其創造良好的教育環境，為此必須加強對幼師的培養。幼師化學教學是素質教育改革中的重要組成部分，開展至今仍然存在一定問題，還有待進一步的改善。幼師化學教學在講解的過程中具有一定的難度，需要教師根據學生的學習狀況和個性特點來制定相應的教學計劃，轉變傳統的教學模式，樹立全新的教學理念，才能保障幼師化學在教學中的有效性。

一、幼師化學教學中存在的阻力因素

現階段幼師化學教學中存在的阻力因素主要有：第一，學生的化學知識基礎不扎實，化學課程具有一定的難度，在學習過程中學生容易產生畏難情緒，學習能力還有待提高;第二，學生并未意識到化學學習的重要性，對化學學習缺乏興趣，難以提高學生的學習效率;第三，在教學內容的制定方面存在著問題，難易程度未能有效把握;第四，沒有將化學知識與幼師職業特點相結合，缺乏針對性。

二、改善當下幼師化學教學狀況的有效突破策略

（一）重視幼師化學教學，培養學生的學習效率

在幼師化學教學過程中，教師應當提高學生對此門課程的重視程度，要讓學生明確開展幼師化學教學的重要性。作為一名幼師必須具備豐富的知識，要有良好的職業道德素質，具有較廣泛的綜合知識，以滿足幼兒的好奇心。鑒于幼師這一職業的要求，幼師化學教學顯得尤為重要，讓學生明確幼師化學教學的重要意義，才能激發學生對化學學習的興趣。學好幼師化學教學課程，能夠使學生在日后的幼兒教學過程中滿足幼兒的求知欲望，提高幼兒的學習積極性，通過化學實驗來激發幼兒的求知欲。比如說教師可以通過“豆漿變豆腐”等實驗來吸引學生的眼球，培養其自主探究的能力。幼師化學教學的教學內容應該與學生的實際生活相融合，貼近學生的生活實際，以培養學生的學習樂趣。可通過蘋果放久了會變色，或是生活中酸雨的形成等現象來激發學生的潛能，從而轉變學生在幼師化學教學過程中的被動狀態，提高學生的學習效率。

（二）把握幼師化學教學結構，事實層次化教學

幼兒園教育是啟蒙教育，應當重視對幼兒科學知識的講解，要讓幼兒從小樹立科學意識，具備嚴謹的科學態度。為此，幼師的作用則顯得特別重要。幼師這個職業需要其掌握一定的科學知識和操作能力，要能夠解答幼兒的疑問，滿足幼兒對世界的好奇心，要能夠幫助幼兒解釋書中或生活中的現象，在這種情況下，幼師化學教學應當結合幼師職業的特點，把握幼師化學教學的結構，突破應試教育的束縛，采用全新的教學模式，以提高學生的化學能力。在幼師化學教學過程中，教師應當科學地編制教學計劃，既要重視對學生基礎化學理論知識的講解，又要對學生的化學應用能力進行培養，以促使學生能夠將理論與實踐有效統一。教師要明確幼師化學教學中的主線內容，如化學元素周期表、化學反應及其現象等。除此之外，幼師化學教學的重點應該放在與幼師職業相關的內容上，如幼兒保健，幼兒衛生等方面，而一些較難的化學計算則無需太過重視。在教學過程中要把握好教學難度，太難容易使學生產生畏難情緒，過于簡單又難以激發學生的學習興趣。可對學生實施層次教學，以滿足各層次學生的學習需求。

（三）培養學生良好的學習習慣，使其能夠開展良好的自學活動

在幼師化學教學過程中，教師應當重視對學生學習習慣的培養，突出學生在教學過程中的主體地位，做好引導工作，以促使學生能夠開展高效的自學活動，良好的學習習慣對學生日后的學習具有重要的影響。為此，教師應當引導學生樹立短期的學習目標和長期的學習目標，讓學生在課堂中做好筆記，充分發揮教材的作用，加強對知識點的記憶能力;要加強學生與學生之間的交流與溝通，分享學習經驗;要強調預習和復習工作，培養學生的自學能力。

加強對幼師化學教學活動的管理，是素質教育改革的必然要求，是促進我國幼兒教育可持續發展的有效措施，具有重要的意義。幼師化學教學并不同于普通的化學教學，其具有一定的特殊性和針對性，此項課程的開展需要與幼師的職業特點相聯系。在幼師化學教學過程中，教師應當重新調整教學目標，選擇合適的教學內容，運用恰當的教學手段，以保障幼師化學教學質量，培養學生的化學素養。

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（作者單位：洛陽幼兒師范學校）