初中體育教學中的安全問題及指導策略

如今，多數家庭響應計劃生育政策僅有一個孩子，所以，這個孩子的安全問題成為了家長和社會關心的重點。在體育教學中，安全問題更是成為了學校、家長、教育部門和社會關注的焦點。近年來我國青少年身體素質整體都下降不少，這就要求學校應對學生的身體素質進行提高。怎么才能保證讓孩子在安全的環境下提高體育技能呢？本文就初中體育教學安全問題進行分析并找到解決方法。

1.當前初中體育教學中存在的安全隱患

第一，從學校方面來看，體育教學中安全管理的規章制度是否健全？受升學率的影響，我國將體育課設置為副科，學校總會犧牲它將時間挪給文化課。側面反映出學校對其重視度太低，安全管理方面規章制度并不十分健全，因此體育教學的安全問題總是時有發生。

第二，學校對體育教學投入不到位，使體育器材數量有限，在學生進行鍛煉時只能是小組為單位提供一個器械，導致有的學生還沒有親身體驗對器械的具體操作就已經下課，對器材掌控不好，導致安全事故的發生。

第三，師生安全意識不夠強。由于體育課長期被設定為副科，不受重視，久而久之，教師和學生對體育課程的重視度也就沒有文化課高了，所以，學生對體驗課程缺乏了解，沒有意識到它是一門存在風險的課程，導致在學習中安全意識低，不懂得采取措施保護自己。

第四，體育教學中的不足和疏忽也是造成安全事故的直接因素。體育教師往往會忽略對體育器材和實際場地的檢查，沒有保證學生學習場所的安全，在教學中又不注重課堂堂規，沒有引導學生嚴格遵守課堂紀律。有些學生不認真聽講，沒有掌握技術要領，動作不標準導致安全事故的發生。同時，保護措施和救援措施不及時，尤其是在體操等項目中，最容易發生老師和輔助學生站位的方法、時間不對，而引發安全事故。再者，像球類（籃球、足球）運動大的游戲中，安全事故多為學生激烈對抗、碰撞、摔倒等。此外，有些學校體育場地安排不科學，場地有限，常常是幾個班一起上課，導致一些需要場地的（投擲）項目“過界”而引發安全事故。還有就是對體育器材的保養不到位，一些室外體育器材沒有及時保養維修，導致安全事故的發生。

第五，老師對學生的身體狀況不了解。有些學生本身就存在安全隱患，像先天心臟病、例假期、感冒等不適宜活動強度過大，導致安全事故的發生。

2.初中體育教學中安全問題的指導策略

第一，建立健全學校體育教學安全管理的規章制度。無規矩不成方圓，無論是國家法律還是學校的規章制度，只有明確教師的教學行為，學生的正確學習行為，建立相應的責任機制，才能讓每一個學生即擁有智慧又擁有強健的體魄。

第二，學校要加大對體育教學的投入，在購買器材時，要選用高質量的合格產品，并且要定期核查體育器材，如有損壞要即使維修或者更換。除此之外，學校還應加大對體育安全防范設施的建設，采購充分的學生身體護具、劃定危險區域、設置護欄等，讓學生有保障的進行體育學習。

第三，學校要培訓師生的安全意識，加強其安全意識。不僅要強調和樹立安全意識的重要性，還要培訓廣大師生，讓其了解和掌握一些必備的安全知識以及技能。在教師上崗前，要進行考核，不合格的不準參加工作，并且要定期對教師的安全知識進行檢查。教師理應以身作則，將安全知識熟記在心，才能保證學生掌握這方面的知識。與學生的安全教育更是必不可少，可通過學校大會，也可通過班級會議，總之要加大體育安全知識的宣傳力度，使學生對于安全防范措施的掌握達到純熟。

第四，提高教師對體育教學的安全管理能力。首先體育教師應嚴格執行課堂堂規，在具體課程上要強調學生必須注意的安全問題（如：體育課應穿運動褲，不穿牛仔，夏天時，不可穿涼鞋、高跟鞋，必須穿運動鞋，服飾中不可裝有尖銳的金屬等），對于不守常規的同學，教師應禁止其進入課程學習。其次，體育教師應在課前做好相應的器材檢查和場地檢查，確保器材沒有故障和損壞，如有損壞或松動要及時維修，確保場地不存在不安全因素，如果存在要及時清除。最后，在課堂上，體育教師應耐心詳細的為學生講解各種器械的使用方法以及注意事項。學生初次使用時對正確方法有模糊感，一旦使用不當，就有可能受傷，因此教師除了注重正確使用方法外，還要做好使用過程中的安全防范措施。在課堂上，體育教師還應引導學生嚴格遵守相關紀律。不可亂跑，嬉鬧玩耍，否則有可能會被器械誤傷，學生還應遠離危險區域，在進行一些危險項目時（投鉛球）必須在自己的位置上，進行有序投擲。

第五，學校和老師要全面掌握學生的健康情況，所以，學校要加強對學生的年度健康檢查的管理，包括心、肝、脾、肺、腎、膽囊、胰腺、腦等運動負擔加重會造成傷害的器官，為了方便體育教師因人施教，這些檢查結果除了要告知家長、年級主任、學校外還一定要告知體育教師。

初中體育課堂最令人擔憂的就是學生的安全問題，只有保證學生的安全，才能有效的開展體育課的課堂教學。還望學校和教師在以后的體育教學中，從實際出發，認真分析當下體育教學所面對的各種安全隱患，并積極采取安全有效的防范措施，既保證教學質量，又保證學生的身心健康，使學生在學校得到全面均衡的發展。

（作者單位：1江蘇省邯江中學北區校維揚中學

2江蘇省無錫工業高級技工學校）