新課標后高考數學復習七點注意事項

【摘 要】針對數學高考復習中存在的問題，就新課標高中數學復習提出七點注意事項。

【關鍵詞】新課標 "數學 高考復習 "注意事項

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）02B-0126-01

廣西從2012年進入新課標到現在，各學校都即將結束第一輪復習了，但筆者發現在2015年的高考數學復習當中，很多高三老師還是沒能真正領會新課標的意圖，按照以往大綱版的內容教學習慣進行操作，導致在復習過程中出現很多意想不到的問題，在此提出復習中應注意的七點事項，以供同行參考。

一、注意深入學習新課標的教學內容

新課標對高中數學的教學內容做了很大的改動，有的降低了要求，如反函數、圓錐曲線中的雙曲線，理科降低了要求，而文科則不做要求;有的內容已刪除，如分式不等式的解法等;有些是新增的內容而且是新課改后必考或常考的內容，如三視圖、算法與框圖、定積分等。但在復習中，有的老師并沒有注意這些變動的地方，對已不作要求的內容還是講得很多，對新增的內容又不重視，認為不考。一方面浪費了時間，增加了學生的負擔;另一方面讓學生沒有復習到一些新增的重要內容，給復習帶來不少的漏洞。

二、注意精選好復習資料

在選取資料時一定要注意針對性和實用性，還要注意兼顧到各種層次的班級。太容易，知識題型可能覆蓋不全面，對基礎較好的重點班級起不到強化的作用，不利于優生的提高;太難了，使基礎較弱的普通班尤其是文科普通班的學生失去信心，打擊他們的積極性，既浪費時間又不利于學生對基礎知識、基本技能和基本的數學思想方法的掌握。同時，資料還要與教材和考綱一致，并能反映出最新的高考動態和教改信息;資料中的例題和訓練題要有層次性。因此，復習資料要精而少，當然教師可以從多種資料中汲取更有用的資源。另外，在內容取舍上，要以考試內容為準，不隨意擴充。在難度的把握上，要以考試要求的層次來界定。要針對題型范例，結合歷年高考試題，仔細揣摩，加深理解，細化落實。注重對課本例題、習題的加工、簡化、重組，對課本挖掘和引申。

三、注意在復習中讓學生有足夠的時間探究

高三復習課容量大，教師總覺得這題考，那題也可能考，上課時總是拼命地講，不給學生足夠的自主時間，學生只是被動接受知識。久而久之，學生沒了自己的見解，失去了解題的思路和方法，在考試中經常會出現“明明見過的題做不出來”的怪現象。所以要打破教師“滿堂灌”的不當習慣，在課堂上要發揮學生的主觀能動性，充分展示學生的思維過程，大膽把課堂交給學生，形成良好的生生互動與師生互動的良好氛圍。

四、注意安排好復習時間

復習要有計劃、有具體的時間表，每一個階段復習的具體內容是什么，用多少時間，什么時候測試，所有這些都要列得清清楚楚，并嚴格按照計劃執行。一般在第一階段復習都側重“三基”，體現通性、通法，注重知識體系的形成，合理取舍偏難、過難題目。第二階段的復習則以專題綜合題為主，以提高知識與能力的綜合性、應用性、創造性為重點，以數學專題為主和重點知識再復習為主，強調不同章節的內在聯系、重要的思想方法和思維訓練。在各階段的復習中要穿插進行各種模擬考試和綜合訓練，目的是培養學生的應試能力和技巧，規范解題和做題速度，以及如何拿分等各種應試技巧。

五、避免簡單地羅列數學知識點

在幫助學生梳理知識的過程中不能一味地羅列知識點，這樣做只能讓學生上課缺少激情，容易走神。教師在上課前要充分備好課，把練習密切地融入到例題來加以說明，指導學生積極主動地通過制表或繪圖來復習知識點以及知識點之間的聯系，最大限度地調動學生積極主動學習的熱情，提高復習效果。

六、注意加強對學生學習方法的指導

在復習中，不要讓學生盲目地做題，不要急于解決難度大的綜合題和探究題。剛開始要以中低檔的題目為主，要深刻理解概念、抓住問題的本質，抓住知識間的相互聯系。讓學生在老師的指導下，精選習題。要讓學生知道數學必須做題，做題一定要獨立，要全神貫注。同時，要注意解題格式的規范，養成良好的學習習慣。做題后，一定要認真反思、仔細分析，從中總結出一些解題技巧，更重要的是掌握解題的思維方式，內化為自己的能力，并總結出對問題的規律性認識和找出自己存在的問題。還要在每次考試結束后認真分析得失，總結經驗教訓，只有這樣才能在復習中不斷提高，使學生對高考充滿信心。

七、注意正確對待每次模擬考的成績

在復習中學校都會定期或不定期地進行各種規格的模擬考試，教師不能只看到表面的成績，而不去幫助學生分析考試中的得失，以及在今后復習中應該注意的問題。在每次模擬考試后，每位教師都要認真分析其中的原因，正確對待分數，滿腔熱情地幫助學生在現有的水平上調整，一起尋找原因，爭取更大的進步。對那些因為心理素質差、基礎薄弱而考不好的學生要多給予鼓勵、關心和幫助。

（責編 劉 影）